澎湖縣立望安鄉將軍國小100學年度第一學期國語領域課程計畫--一年級 

一、     課程架構圖:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、    課程理念:

1.   以學生為主體,教師為主導,學習方法為主線,整體發展為主旨,透過字、詞、句、段、篇的訓練和聽、說、讀、寫、思、作的教程設計,把知識傳授、能力培養、思想陶冶有機的結合起來。

2.   有效提高語文教學質量,改變語文「高消耗,低效益」的缺失。

3.   落實九年一貫課程統整的時代精神。

4.   以單元組織方式進行。

5.   特別重視學科體系的規畫、統整,和與其他領域橫向課程的設計、整合。

6.   循環反覆,循序漸進,逐步加深,螺旋上升,教材不只呈現了工具性的規律特點,也凸顯了科學性、時代性的進步要求。

 

三、     先備經驗或知識簡述:

一年級是孩子學習語文的起點,此階段的學習重點為「注音符號」,配合九年一貫語文領域課程綱要,對於注音符號教學要能做到正確認念、拼讀及書寫,如此才能讓學生應用注音符號,擴充語文學習的空間,並從閱讀中發現語文學習的樂趣。識字是閱讀和寫作的基礎,也是一年級學生啟蒙教育的開始,識字能力的培養更是此階段的學習重點。教師必須教給學生正確的識字方法,例如:利用部首或簡單造字原理、寫出楷書的正確筆畫等方法,培養識字能力。

 

四、     課程目標:

1.        能應用注音符號,分享經驗,欣賞語文的優美,擴充閱讀能力。

2.        能培養良好的聆聽態度,把握聆聽的方法。

3.        能正確發音並說標準國語,且有禮貌的表達意見。

4.        能養成良好的書寫習慣,激發寫字的興趣。

5.        能經由觀摩、分享與欣賞,培養良好的寫作態度與興趣。

6.        能擴充詞彙,正確的遣詞造句,並練習常用的注音符號,說出正確的句子。

7.        呼應孩子愛玩的天性,讓孩子在遊戲中學習。

8.        啟發孩子認識遊戲的類別和性質,從事有益的遊戲活動,並在遊戲中學習語文、數學、遊戲規則,建立人與人之間的和諧關係。

9.        認識家是最溫暖的地方,體會家的溫馨經驗,扮演好家人的角色。

10.     能讀懂課文內容,了解文章的大意。

11.     配合民俗節日,結合孩子的生活經驗,培養愛家的情懷,促進家人的互動。

 

五、 教學策略建議:

每一單元進行時,隨時實施行形成性評量,針對所學的語句、詞語、字音和符號的認讀、拼音及聽寫,進行考核。

學會注音符號,一年級學生開始接觸國字的書寫與閱讀,如何以字音、字形、字義進行識字指導正是此時期重要的教學目標。提供幾種識字教學方法:

(1)     直觀識字法:以形象的動作,輔以生動的言語進行教學。

(2)     部件組裝法:利用獨體字做部件,組裝成複雜的合體字。

(3)     筆畫加減法:利用熟字,筆畫加減,引出新字。

(4)     構字規律法:按照造字規律解剖分析,幫助學生記憶字形,增加學習興趣。

(5)     形象分析法:抓住字形特點,加上適當的想像成分,對字形作通俗的形象分析。

(6)     彩筆標記識字法:用彩筆標出生字的關鍵筆畫、部件和結構部件,以引起學生注意。

(7)     字謎分析法:採用自編或猜字謎形式,進行識字教學。

(8)     口訣朗誦法:根據字形特點和學生年齡特徵,編寫口訣,讓學生朗讀。

(9)     花蕊帶字法:以單字為中心,由學生在其上下左右各拼上偏旁部首或單體字。

 

六、參考資料:

1.        龜兔賽跑,然後呢? Agnes BardonCassandre Montoriol  譯:莫琳 三采文化 民國九十五年。

2.        大家一起拔蘿蔔 :林世仁、陳致元 和英出版社 民國九十六年。

3.        魔法夜光書─動物狂歡會 :克里斯提亞諾.貝托魯奇、法蘭契斯柯.米羅 明天國際出版 民國九十五年。

4.        蝸牛強強 作者:林良  圖:曹俊彥 螢火蟲出版社 民國九十九年

5.        寶貝手指謠123  文:丁慧瑜 圖:施政廷  三之三出版社  民國八十六年。

6.        我愛玩 文:林芳萍 圖:劉宗慧  信誼出版社 民國八十六年。

7.        與大自然捉迷藏 文、圖:徐仁修  泛亞國際文化 民國九十三年。

8.        123.光腳丫.玩遊戲 文、圖:老頭  大穎文化 民國九十六年。

9.        門鈴又響了 文:佩特.哈金絲 譯:林真美  遠流出版社 民國八十六年。

10.     跟我一起看地球 文:約翰.伯寧罕 圖:林真美  遠流出版社 民國九十二年。

11.     帕拉帕拉山的妖怪 文:賴馬 圖:賴馬  和英出版社 民國九十七年。

12.     中國童話:一月的故事  漢聲出版社 民國七十年。

13.     康軒版首冊、第一冊教師手冊。

 

七、課程計畫:

學習總目標:

1.       能正確認念、拼讀及書寫注音符號。

2.       能注意聽並聽得準確。

3.       能用完整語句口述事情並回答問題。

4.       能養成良好的書寫姿勢,並養成保持整潔的書寫習慣。

5.       能讀懂課文內容,了解文章的大意。

 

起訖週次

起訖日期

   

單元名稱

對應能力指標

教學目標

教學活動重點

教學節數

教學資源

評量方式

重大議題

十大基本能力

8/30

9/02

可愛的動物

一、貓 

【一、貓  咪】

1-1-1-1 能正確認念注音符號。

1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

1-1-1-3 能正確書寫注音符號。

2-1-2-1 能注意聽。

2-1-2-2 能聽得準確。

3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。

4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢,並養成保持整潔的書寫習慣。

5-1-2 能讀懂課文內容,了解文章的大意。

 

【一、貓  咪】

1.認讀本課語句、詞語、單字、符號。

2.能認讀及書寫符號:ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄉ、ㄧ、ㄠ。

3.能運用ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄉ、ㄧ、ㄧˋ、ㄠ、ㄠˋ拼讀。

4.能聽寫並分辨本課符號。

5.培養比賽勝不驕,敗不餒的精神。

【一、貓  咪】

1.能說出比賽的相關經驗。

2.能了解課文含義,認讀本課語句、詞語。

3.讀寫本課符號「ㄅ」「ㄆ」「ㄇ」「ㄉ」「ㄧ」「ㄠ」。

4.利用「ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄉ」與符號「ㄧ、ㄠ」進行拼音練習。

5.比對「ㄧ、ㄧˋ」、「ㄠ、ㄠˋ」聲調的變化。

 

5

1.符號卡

2.字詞句卡

3.聆聽故事掛圖

4.課文情境掛圖

5.課文掛圖

6.注音符號速記歌謠掛圖

7.練習掛圖

8.習作掛圖

9.注音符號拼音磁鐵

10.注音符號筆順掛圖

11.教學CD

12.教學DVD

13.電子教科書

1.聆聽評量

2.實作評量

3.遊戲評量

 

【生涯發展教育】

1-1-2 認識自己的長處及優點。

 

1.了解自我與發展潛能

9/05

9/9

可愛的動物

二、鵝寶寶

【二、鵝寶寶】

1-1-1-1 能正確認念注音符號。

1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

1-1-1-3 能正確書寫注音符號。

2-1-2-1 能注意聽。

2-1-2-2 能聽得準確。

3-1-1-5 能用完整的語句回答問題。

4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢,並養成保持整潔的書寫習慣。

5-1-2 能讀懂課文內容,了解文章的大意。

【二、鵝寶寶】

1.認讀本課語句、詞語、單字、符號。

2.能認讀及書寫符號:ㄈ、ㄏ、ㄓ、ㄔ、ㄨ、ㄚ、ㄜ。

3.能運用「ㄈ、ㄏ、ㄓ、ㄔ」與「ㄚ、ㄚˊ」「ㄨ、ㄨˇ」「ㄜˊ」拼讀。

4.能聽寫並分辨本課符號。

5.培養「尊重生命」的態度。

【二、鵝寶寶】

1.能說出觀察「蛋」的相關經驗。

2.能了解課文含義,認讀本課語句、詞語。

3.讀寫本課符號「ㄈ」「ㄏ」「ㄓ」「ㄔ」「ㄨ」「ㄚ」「ㄜ」。

4.利用「ㄈ、ㄏ、ㄓ、ㄔ」與「ㄚ、ㄨ、ㄜ」符號進行拼音練習。

5.比對「ㄚ、ㄚˊ」「ㄨ、ㄨˇ」「ㄜˊ」聲調的變化。

5

1.符號卡

2.字詞句卡

3.聆聽故事掛圖

4.課文情境掛圖

5.課文掛圖

6.注音符號速記歌謠掛圖

7.練習掛圖

8.習作掛圖

9.注音符號拼音磁鐵

10.注音符號筆順掛圖

11.教學CD

12.教學DVD

13.電子教科書

1.聆聽評量

2.實作評量

3.習作評量

 

【家政教育】

4-1-1 認識家庭的組成分子與稱謂。

1.了解自我與發展潛能

9/12

9/16

可愛的動物

三、河馬和河狸

【三、河馬和河狸】

1-1-1-1 能正確認念注音符號。

1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

1-1-1-3 能正確書寫注音符號。

2-1-1-7 能學會使用有禮貌的語言,適當應對。

2-1-2-1 能注意聽。

2-1-2-2 能聽得準確。

3-1-2-4 能主動問候他人,與人問答。

4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢,並養成保持整潔的書寫習慣。

5-1-2-2 能概略了解課文的內容與大意。

 

【三、河馬和河狸】

1.認讀本課語句、詞語、單字、符號。

2.能認讀及書寫符號:ㄌ、ㄑ、ㄗ、ㄩ、ㄛ、ㄢ、ㄤ。

3.能運用ㄌ、ㄗ、ㄑ與學過的韻符互相拼讀。

4.能運用學過的聲符與ㄛ、ㄢ、ㄤ、ㄩ拼讀。

5.能聽寫並分辨本課符號。

 

 

 

【三、河馬和河狸】

1.能說出和好朋友一起做的事及感覺。

2.能了解課文含義,認讀本課語句、詞語。

3.讀寫本課符號「ㄌ」「ㄑ」「ㄗ」「ㄩ」「ㄛ」「ㄢ」「ㄤ」。

4.利用聲符「ㄌ、ㄔ、ㄗ」與韻符「ㄠ、ㄤ、ㄢ」進行拼音練習。

5.比對「ㄑ」和「ㄧ、ㄩ」拼讀出四個聲調的變化。

6.能正確發出「ㄛ」和「ㄜ」的音,並分辨兩者的差異。

5

1.符號卡

2.字詞句卡

3.聆聽故事掛圖

4.課文情境掛圖

5.課文掛圖

6.注音符號速記歌謠掛圖

7.練習掛圖

8.習作掛圖

9.注音符號拼音磁鐵

10.注音符號筆順掛圖

11.教學CD

12.教學DVD

13.電子教科書

1.實作評量

2遊戲評量

3.習作評量

 

【家政教育】

3-1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。

1.了解自我與發展潛能

4.表達、溝通與分享

9/19

9/23

可愛的動物、快樂的一年級

統整活動一、四、笑嘻嘻

【統整活動一】

1-1-1-1 能正確認念注音符號。

1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

1-1-1-3 能正確書寫注音符號。

2-1-2-1 能注意聽。

2-1-2-2 能聽得準確。

1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。

【四、笑嘻嘻】

1-1-1-1 能正確認念注音符號。

1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

1-1-1-3 能正確書寫注音符號。

2-1-2-1 能注意聽。

 

【統整活動一】

1.介符ㄧ、ㄨ、ㄩ的讀法及運用。

2.四聲的分辨與練習。

3.辨識相近音符號與相近形符號。

4.能運用本單元的符號,拼讀詞語與短文。

【四、笑嘻嘻】

1.認讀本課語句、詞語、單字、符號。

2.能認讀及書寫符號:ㄒ、ㄕ、ㄟ、ㄡ、ㄦ、ㄧㄠ、ㄨㄢ。

3.能運用學過的聲符與學過的韻符互相拼讀。

 

【統整活動一】

1.仔細看看課本的嘴形照片,正確發出ㄧ、ㄨ、ㄩ。

2.拼讀短句:「烏鴉吃不到魚。」

3.拼讀「ㄅㄚ」「ㄅㄚˊ」「ㄅㄚˇ」「ㄅㄚˋ」「ㄅㄚ˙」。

4.拼讀「ㄇㄚ」「ㄇㄚˊ」「ㄇㄚˇ」「ㄇㄚˋ」「ㄇㄚ˙」。

5.讀出並分辨ㄓ、ㄗ的不同。

6.指出ㄅㄉㄌ相近之處。

7.指出ㄇㄈㄩ相近之處。

8.運用學過符號,拼讀詞語和短文。

【四、笑嘻嘻】

1.能說出上學的有趣經驗。

2.能了解課文含義,認讀本課語句、詞語。

3.讀寫本課符號「ㄒ」「ㄕ」「ㄟ」「ㄡ」「ㄦ」「ㄧㄠ」「ㄨㄢ」。

4. 練習「ㄉ、ㄏ、ㄓ、ㄔ、ㄕ」與「ㄡ、ㄡˇ、ㄨㄢ、ㄨㄢˋ」的拼讀。

5

1.符號卡

2.字詞句卡

3.聆聽故事掛圖

4.課文情境掛圖

5.課文掛圖

6.注音符號速記歌謠掛圖

7.練習掛圖

8.習作掛圖

9.注音符號拼音磁鐵

10.注音符號筆順掛圖

11.教學CD

12.教學DVD

13.電子教科書

14.統整活動掛圖

 

1.聆聽評量

2.實作評量

3.遊戲評量

4.習作評量

【環境教育】

1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。

1.了解自我與發展潛能

2.欣賞、表現與創新

 

9/26

9/30

快樂的一年級

四、笑嘻嘻、五、翹翹板

【四、笑嘻嘻】

2-1-2-2 能聽得準確。

3-1-2-1 能愉快的與人溝通。

4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢,並養成保持整潔的書寫習慣。

5-1-2 能讀懂課文內容,了解文章的大意。

【五、翹翹板】

1-1-1-1 能正確認念注音符號。

1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

1-1-1-3 能正確書寫注音符號。

2-1-2-1 能注意聽。

2-1-2-2 能聽得準確。

【四、笑嘻嘻】

1.能練習聲調的四聲變化。

2.能聽寫並分辨本課符號。

【五、翹翹板】

1.認讀本課語句、詞語、單字、符號。

2.能認讀及書寫符號:ㄋ、ㄍ、ㄞ、ㄥ、ㄧㄚ、ㄧㄡ、ㄧㄤ。

 

【四、笑嘻嘻】

1.練習「ㄒㄧ、ㄒㄧㄠ、ㄈㄟ」的四聲變化。

2.練習符號相拼以後的四聲變化,說出詞語。

3.能拼讀符號念兒歌。

【五、翹翹板】

1.能說出下課遊戲的快樂。

2.能了解課文含義,認讀本課語句、詞語。

3.讀寫本課符號「ㄋ」「ㄍ」「ㄞ」「ㄥ」「ㄧㄚ」「ㄧㄡ」「ㄧㄤ」。

4.利用本課符號和前四課所學的符號進行拼音練習。

 

5

1.符號卡

2.字詞句卡

3.聆聽故事掛圖

4.課文情境掛圖

5.課文掛圖

6.注音符號速記歌謠掛圖

7.練習掛圖

8.習作掛圖

9.注音符號拼音磁鐵

10.注音符號筆順掛圖

11.教學CD

12.教學DVD

13.電子教科書

1.聆聽評量

2.實作評量

3.遊戲評量

4.發表評量

【環境教育】

1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。

【人權教育】

2-1-1 了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展。

1.了解自我與發展潛能

4.表達、溝通與分享

10/03

10/07

快樂的一年級

五、翹翹板、六、謝謝老師

【五、翹翹板】

3-1-2-3 能表達自己的意思,與人自然對話。

4-1-3-1能養成良好的書寫姿勢,並養成保持整潔的書寫習慣。

5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。

【六、謝謝老師】

1-1-1-1 能正確認念注音符號。

1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

1-1-1-3 能正確書寫注音符號。

2-1-2-1 能注意聽。

2-1-2-2 能聽得準確。

 

 

【五、翹翹板】

1.能運用ㄋ、ㄍ、ㄞ、ㄥ、ㄧㄚ、ㄧㄡ、ㄧㄤ練習拼音。

2.能聽寫本課符號及拼音。

【六、謝謝老師】

1.認讀本課語句、詞語、單字、符號。

2.能認讀及書寫符號:ㄐ、ㄙ、ㄝ、ㄧㄝ、ㄨㄚㄨㄛㄨㄥ

【五、翹翹板】

1.比對「ㄞ、ㄤ、ㄢ」的發音。

2.分辨「ㄑ、ㄍ」字形不同。

3.加強第一、二、三、四聲的辨讀。

【六、謝謝老師】

1.能說出對老師感謝的話。

2.能了解課文含義,認讀本課語句、詞語。

3.讀寫本課符號「ㄐ」「ㄙ」「ㄝ」「ㄧㄝ」「ㄨㄚ」「ㄨㄛ」「ㄨㄥ」。

 

5

1.符號卡

2.字詞句卡

3.聆聽故事掛圖

4.課文情境掛圖

5.課文掛圖

6.注音符號速記歌謠掛圖

7.練習掛圖

8.習作掛圖

9.注音符號拼音磁鐵

10.注音符號筆順掛圖

11.教學CD

12.教學DVD

13.電子教科書

1.實作評量

2遊戲評量

3.習作評量

4.聆聽評量

【人權教育】

2-1-1 了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展。

【生涯發展教育】

1-1-1 養成良好的個人習慣與態度。

 

1.了解自我與發展潛能

4.表達、溝通與分享

10/10

10/14

快樂的一年級、有趣的故事

六、謝謝老師、統整活動二、七、龜兔賽跑

【六、謝謝老師】

3-1-1-4 能正確使用國語說話。

4-1-1-2 能利用生字造詞。

5-1-2-2 能概略了解課文的內容與大意。

【統整活動二】

1-1-1-1 能正確認念注音符號。

1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

1-1-1-3 能正確書寫注音符號。

1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。

2-1-2-1 能注意聽。

2-1-2-2 能聽得準確。

【七、龜兔賽跑】

1-1-1-1 能正確認念注音符號。

1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

 

【六、謝謝老師】

1.能運用「ㄏ、ㄓ、ㄙ」與「ㄨㄚㄨㄛㄨㄛˇㄨㄥˊㄨㄥˋ」拼讀。

2.能聽寫並分辨本課符號。

【統整活動二】

1.比較相近音符號。

2.比較單韻與結合韻。

3.辨識及拼讀讀音相近韻符「ㄟ、ㄧㄝ」。

4.辨識與拼讀相近音「ㄡ、ㄛ」。

5.活用本單元的結合韻,拼讀單字,讀出短文。

【七、龜兔賽跑】

1.認讀本課語句、詞語、單字、符號。

 

【六、謝謝老師】

1.利用「ㄏ、ㄓ、ㄙ」與符號「ㄨㄚㄨㄛㄨㄛˇㄨㄥˊㄨㄥˋ」做拼音練習。

2.比對「ㄧㄝ、ㄧㄝˋ」聲調的變化,「ㄧㄝ、ㄟ」拼音辨別。

【統整活動二】

1分辨「ㄋ、ㄌ」、「ㄐ、ㄑ、ㄒ」、「ㄓ、ㄔ、ㄕ」的不同。

2.分辨「ㄤ、ㄧㄤ」、「ㄥ、ㄨㄥ」、「ㄠ、ㄧㄠ」、「ㄢ、ㄨㄢ」的不同。

3.分辨「ㄟ、ㄧㄝ」的差別。

4.以學過的聲符與「ㄡ、ㄛ」拼讀,並加入四聲練習。

5.拼讀短文「哪個彎彎……」。

6.用這篇短文,想出其他彎彎的東西,編出自創的兒歌。

【七、龜兔賽跑】

1.能說出自己努力比賽的相關經驗。

5

1.符號卡

2.字詞句卡

3.聆聽故事掛圖

4.課文情境掛圖

5.課文掛圖

6.注音符號速記歌謠掛圖

7.練習掛圖

8.習作掛圖

9.注音符號拼音磁鐵

10.注音符號筆順掛圖

11.教學CD

12.教學DVD

13.電子教科書

14.統整活動掛圖

15.響板

1.聆聽評量

2.實作評量

3.習作評量

 

【生涯發展教育】1-1-1 養成良好的個人習慣與態度。

【生涯發展教育】

1-1-2 認識自己的長處及優點。

 

1.了解自我與發展潛能

2.欣賞、表現與創新

4.表達、溝通與分享

5.尊重、關懷與團隊合作

10/17

10/21

有趣的故事

七、龜兔賽跑、八、拔蘿蔔

【七、龜兔賽跑】

1-1-1-3 能正確書寫注音符號。

2-1-2-1 能注意聽。

2-1-2-2 能聽得準確。

2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思,達成溝通的目的。

3-1-1-5 能用完整的語句回答問題。

4-1-1-2 能利用生字造詞。

5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

6-1-1-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式,培養寫作的興趣。

【八、拔蘿蔔】

1-1-1-1 能正確認念注音符號。

1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

1-1-1-3 能正確書寫注音符號。

 

【七、龜兔賽跑】

1.能認讀及書寫符號:ㄊ、ㄎ、ㄣ、ㄧㄢ、ㄧㄥ、ㄨㄞ、ㄨㄟ。

2.能運用「ㄣ、ㄧㄢ、ㄧㄥˇ」練習拼音。

3.能運用「ㄨㄟ、ㄨㄟˋ、ㄨㄞˋ」練習拼音。

4.能聽寫並分辨本課符號。

【八、拔蘿蔔】

1.認讀本課語句、詞語、單字、符號。

 

【七、龜兔賽跑】

1.能了解課文含義,認讀本課語句、詞語。

2.讀寫本課符號「ㄊ」「ㄎ」「ㄣ」「ㄧㄢ」「ㄧㄥ」「ㄨㄞ」「ㄨㄟ」。

3. 利用「ㄊ、ㄎ」與「ㄣ、ㄧㄢ、ㄧㄥ、ㄨㄞ、ㄨㄟ」進行拼音練習。

4. 比對「ㄨㄟ、ㄨㄟˋ」聲調的變化。

【八、拔蘿蔔】

1.能說出拔蘿蔔或合作的相關經驗。

 

5

1.符號卡

2.字詞句卡

3.聆聽故事掛圖

4.課文情境掛圖

5.課文掛圖

6.注音符號速記歌謠掛圖

7.練習掛圖

8.習作掛圖

9.注音符號拼音磁鐵

10.注音符號筆順掛圖

11.教學CD

12.教學DVD

13.電子教科書

14.響板

1.聆聽評量

2.實作評量

3.遊戲評量

4.習作評量

 

【生涯發展教育】

1-1-2 認識自己的長處及優點。

【生涯發展教育】

2-1-1 培養互助合作的生活態度。

1.了解自我與發展潛能

5.尊重、關懷與團隊合作

10/24

10/28

有趣的故事

八、拔蘿蔔、九、動物狂歡會

【八、拔蘿蔔】

2-1-2-1 能注意聽。

2-1-2-2 能聽得準確。

3-1-1-6 能用自然的態度說話。

4-1-1-2 能利用生字造詞。

5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。

6-1-1-2 能在口述作文和筆述作文中,培養豐富的想像力。

【九、動物狂歡會】

1-1-1-1 能正確認念注音符號。

1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

1-1-1-3 能正確書寫注音符號。

 

【八、拔蘿蔔】

1.能認讀及書寫符號:ㄖ、ㄘ、ㄧㄛ、ㄨㄤ、ㄩㄢ、ㄩㄥ。

2.能運用ㄖ、ㄘ與能相拼的韻符拼讀。

3.能運用「ㄐ、ㄑ、ㄒ」與「ㄩㄢ、ㄩㄢˊ、ㄩㄥ、ㄩㄥˊ」拼讀。

4.能聽寫並分辨本課符號。

【九、動物狂歡會】

1.認讀本課語句、詞語、單字、符號。

【八、拔蘿蔔】

1.能了解課文含義,認讀本課語句、詞語。

2.讀寫本課符號「ㄖ」「ㄘ」「ㄧㄛ」「ㄨㄤ」「ㄩㄢ」「ㄩㄥ」。

3. 利用「ㄖ、ㄘ」與可拼讀韻符,「ㄩㄢ、ㄩㄥ、ㄩㄢˊ、ㄩㄥˊ、ㄨㄤˊ」與可拼讀聲符做拼音練習。

4. 比對「ㄖ、ㄌ」「ㄘ、ㄔ」「ㄨㄤ、ㄨㄚ」的發音。

【九、動物狂歡會】

1.能說出慶典的熱鬧情形。

 

5

1.符號卡

2.字詞句卡

3.聆聽故事掛圖

4.課文情境掛圖

5.課文掛圖

6.注音符號速記歌謠掛圖

7.練習掛圖

8.習作掛圖

9.注音符號拼音磁鐵

10.注音符號筆順掛圖

11.教學CD

12.教學DVD

13.電子教科書

1.聆聽評量

2.實作評量

3.遊戲評量

4.發表評量

【生涯發展教育】

2-1-1 培養互助合作的生活態度。

【人權教育】

1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。

 

1.了解自我與發展潛能

2.欣賞、表現與創新

5.尊重、關懷與團隊合作

10/30

11/04

有趣的故事

九、動物狂歡會、十、快跑球球

【九、動物狂歡會】

1-1-3 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物。

2-1-2-1 能注意聽。

2-1-2-2 能聽得準確。

3-1-2-1 能愉快的與人溝通。

4-1-1-2 能利用生字造詞。

5-1-2 能讀懂課文內容,了解文章的大意。

6-1-1-2 能在口述作文和筆述作文中,培養豐富的想像力。

【十、快跑球球】

1-1-1-1 能正確認念注音符號。

1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

 

 

【九、動物狂歡會】

1.能認讀及書寫符號:ㄧㄞ、ㄧㄣ、ㄨㄣ、ㄩㄝ、ㄩㄣ。

2.能運用ㄧㄞ」ㄧㄣ」ㄨㄣ」ㄩㄝ」ㄩㄣ」練習拼音。

3.能聽寫本課符號及拼音。

4.利用注音符號提升閱讀能力。

【十、快跑球球】

1.能運用聲符與韻符互相拼讀並正確發音,避免混淆含介符與不含介符的注音。

 

【九、動物狂歡會】

1.能了解課文含義,認讀本課語句、詞語。

2.讀寫本課符號ㄧㄞ」ㄧㄣ」ㄨㄣ」ㄩㄝ」ㄩㄣ」。

3.能運用ㄧㄣ、ㄨㄣ、ㄩㄝ、ㄩㄣ」和可拼讀的聲符進行拼音練習。

4.加強第一、二、三、四聲的分辨。

【十、快跑球球】

1.能說出和好朋友相處的經驗。

 

5

1.符號卡

2.字詞句卡

3.聆聽故事掛圖

4.課文情境掛圖

5.課文掛圖

6.注音符號速記歌謠掛圖

7.練習掛圖

8.習作掛圖

9.注音符號拼音磁鐵

10.注音符號筆順掛圖

11.教學CD

12.教學DVD

13.電子教科書

1.實作評量

2.遊戲評量

3.習作評量

4.聆聽評量

【人權教育】

1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。

【家政教育】

1-1-3願意與他人分享自己所喜歡的食物。

1.了解自我與發展潛能

2.欣賞、表現與創新

3.生涯規劃與終身學習

 

十一

11/07

11/11

有趣的故事

十、快跑球球、統整活動三

【十、快跑球球】

1-1-2-1 能運用注音符號,提升說話及閱讀能力。

1-1-2-2 能運用注音符號,和他人分享自己的經驗和想法。

2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思,達成溝通的目的。

3-1-1-7 能依照文意,概略讀出文章的節奏。

4-1-1-2 能利用生字造詞。

5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

6-1-1-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式,培養寫作的興趣。

【統整活動三】

1-1-1-1能正確認念注音符號。

1-1-1-2能正確拼讀注音符號。

 

【十、快跑球球】

1.能練習聲調的四聲變化,並了解三聲的變調。

2.運用注音符號寫出單字、詞語並能造句。

3.能運用注音符號閱讀童詩及理解短文。

【統整活動三】

1.比較及運用讀音相近的聲符、韻符、結合韻。

2.分辨與運用相近韻符「ㄧㄣ」「ㄧㄥ」。

 

 

【十、快跑球球】

1.能了解課文含義,認讀本課語句、詞語。

2.能正確讀出發音皆為三聲的詞語。

3.練習發音中含介音與不含介音的詞語。

4.運用注音符號寫出單字、詞語並能造句。

5.能拼讀符號,念出童詩與理解短文。

【統整活動三】

1.拼讀與分辨:「ㄖ、ㄌ」、「ㄘ、ㄔ」、「ㄤ、ㄢ」與結合韻「ㄨ」、韻符「ㄟ、ㄝ」。

2.拼讀「小金魚與大鯨魚」短詩。

3.讀出符號卡ㄦ,並拼讀四聲練習。

 

5

1.符號卡

2.字詞句卡

3.聆聽故事掛圖

4.課文情境掛圖

5.課文掛圖

6.注音符號速記歌謠掛圖

7.練習掛圖

8.習作掛圖

9.注音符號拼音磁鐵

10.注音符號筆順掛圖

11.教學CD

12.教學DVD

13.電子教科書

14.統整活動掛圖

1.聆聽評量

2.實作評量

3.習作評量

 

【家政教育】

1-1-3願意與他人分享自己所喜歡的食物。

1.了解自我與發展潛能

3.生涯規畫與終身學習

 

 

十二

11/14

11/18

有趣的故事、快樂的我

統整活動三、總複習、一、拍拍手

【統整活動三】

1-1-3能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物。

【總複習】

1-1-2-1能運用注音符號,提升說話及閱讀能力。

1-1-5-2 能運用注音符號之輔助,表達自己的經驗和想法(如:寫日記、便條等)。

【一、拍拍手】

1-1-2-2 能運用注音符號,和他人分享自己的經驗和想法。

2-1-1-1 能自然安靜的聆聽。

3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。

4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢,並養成保持整潔的書寫習慣。

 

【統整活動三】

1.練習ㄦ的四聲及詞語運用。

2.認識介符的位置,並以生活詞語為例,增強學習效果。

3.運用注音符號拼讀單字,進而閱讀短文。

【總複習】

1.注音符號綜合運用。

2.謎語的閱讀與理解。

【一、拍拍手】

1.能利用注音符號,和他人分享拍手的相關經驗。

2.能安靜聆聽跟拍手有關的故事,並回答問題。

3.能清楚明白的說出拍手的時機與感受。

4.能用正確的執筆方法,寫出正確的國字。

 

【統整活動三】

1.讀出包含ㄦ的四聲詞語。

2.正確拼讀ㄧㄨㄩ並了解出現的不同位置。

3.拼讀單字,並讀出整篇故事。

【總複習】

1.先讀讀每一則謎語,再猜一猜謎底。

2.自己編謎語,描述圖中其他的動物。

【一、拍拍手】

1.應用注音符號,學習讀寫本課的新詞、生字。

2.安靜聆聽「拍拍手」的故事,並回答問題。

3.能清楚明白的說出拍手的時機與感受。

4.注意寫字時的執筆姿勢,把字端正的寫在格子中。

5

1.符號卡

2.字詞句卡

3.聆聽故事掛圖

4.課文情境掛圖

5.課文掛圖

6.注音符號速記歌謠掛圖

7.練習掛圖

8.習作掛圖

9.注音符號拼音磁鐵

10.注音符號筆順掛圖

11.教學CD

12.教學DVD

13.電子教科書

14.統整活動掛圖

15.響板

16.總複習掛圖

17.語文焦點掛圖

1.聆聽評量

2.實作評量

3.遊戲評量

 

【環境教育】

1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。

1.了解自我與發展潛能

2.欣賞、表現與創新

3.生涯規劃與終身學習

4.表達、溝通與分

6.文化學習與國際了解

十三

11/21

11/25

快樂的我

一、拍拍手、二、吹泡泡

【一、拍拍手】

5-1-2-2能概略了解課文的內容與大意。

6-1-1-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式,培養寫作的興趣。

【二、吹泡泡】

1-1-2-2 能運用注音符號,和他人分享自己的經驗和想法。

2-1-2-2 能聽得準確。

3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。

4-1-4-4 能寫出楷書的基本筆畫。

 

【一、拍拍手】

1.能讀懂課文內容,知道「拍拍手」的大意。

2.能有節奏的朗讀課文。

【二、吹泡泡】

1.能利用注音符號,和他人分享自己吹泡泡的經驗。

2.能正確的聽出說話者說明關於吹泡泡的方法和過程。

3.能清楚明白的口述吹泡泡的過程和方法。

4.能掌握國字筆畫順序,寫出正確的國字。

【一、拍拍手】

1.認識本課詞語、語句,了解兒歌中描寫「拍拍手」的趣味。

2.口述「拍拍手」的課文內容。

3.有節奏的朗讀課文。

【二、吹泡泡】

1.應用注音符號,學習讀寫本課有關吹泡泡的新詞、生字。

2.安靜聆聽關於吹泡泡的聆聽內容,並回答問題。

3.以有節奏的語調朗讀課文,注意句尾的全上讀音,例如:「跑」。

4.找出所學的字中,有相同部件的字。

 

5

1.字卡

2.詞卡

3.課文掛圖

4.課文情境掛圖

5.語文焦點掛圖

6.習作掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

1.遊戲評量

2.口頭評量

3.朗讀評量

4.觀察評量

5.習作評量

6.實作評量

7.聆聽評量

【環境教育】

1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。

【家政教育】

3-1-1了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。

【家政教育】

3-1-5認識日常生活的用具。

 

1.了解自我與發展潛能

2.欣賞、表現與創新

4.表達、溝通與分享

6.文化學習與國際了解

 

十四

11/28

12/02

快樂的我

二、吹泡泡、三、找一找

【二、吹泡泡】

5-1-2-2能概略了解課文的內容與大意。

6-1-1-2 能在口述作文和筆述作文中,培養豐富的想像力。

【三、找一找】

1-1-2-2 能運用注音符號,和他人分享自己的經驗和想法。

2-1-2-2 能聽得準確。

3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。

【二、吹泡泡】

1.能讀懂課文內容,知道吹泡泡的大意。

2.能運用學過的名詞造出通順的句子。

【三、找一找】

1.能利用注音符號,和他人分享玩捉迷藏的經驗。

2.能仔細聆聽關於他人玩捉迷藏的方法過程。

3.能清楚明白的口述玩捉迷藏的方法和過程。

 

【二、吹泡泡】

1.認識本課詞語、語句,了解兒歌中所描寫吹泡泡的趣味。

2.練習「先…………」的句型。

【三、找一找】

1.應用注音符號,學習讀寫本課的新詞、生字。

2.安靜聆聽「找一找」的課文內容,並回答問題。

3.以有節奏的語調朗讀,注意句尾的全上讀音,例如:「找」。

5

1.字卡

2.詞卡

3.課文掛圖

4.課文情境掛圖

5.語文焦點掛圖

6.習作掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

1.口頭評量

2.朗讀評量

3.習作評量

4.實作評量

5.自我評量

6.聆聽評量

【家政教育】

3-1-1了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。【家政教育】

3-1-5認識日常生活的用具。

【性別平等教育】

2-1-2學習與不同性別者平等互動。

【性別平等教育】

2-1-3表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

 

1.了解自我與發展潛能

2.欣賞、表現與創新

4.表達、溝通與分享

9.主動探索與研究

 

十五

12/05

12/9

快樂的我

三、找一找、四、跳房子

【三、找一找】

4-1-4-4 能寫出楷書的基本筆畫。

5-1-2-2能概略了解課文的內容與大意。

6-1-1-2 能在口述作文和筆述作文中,培養豐富的想像力。

【四、跳房子】

1-1-2-2 能運用注音符號,和他人分享自己的經驗和想法。

2-1-2-2 能聽得準確。

【三、找一找】

1.能掌握國字筆畫順序,寫出正確的國字。

2.能讀懂課文內容,知道「找一找」課文的大意。

3.能運用學過的詞語造出通順的句子。

【四、跳房子】

1.能利用注音符號,和他人分享玩跳房子的經驗。

2.能仔細聆聽「跳房子」的課文內容和複述相關詩歌文句。

 

【三、找一找】

1.能辨認「我」和「找」、「在」和「左」字形的相同部件。

2.認識本課詞語、語句,了解「找一找」詩歌中敘述捉迷藏的趣味。

3.練習「……還沒……」、「東……,西……」、「……到底……?」的句型。

【四、跳房子】

1.應用注音符號,學習讀寫本課的新詞、生字。

2.專心聆聽老師朗讀的文句,並複述完整文句。

5

1.字卡

2.詞卡

3.課文掛圖

4.課文情境掛圖

5.語文焦點掛圖

6.習作掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

1.口頭評量

2.朗讀評量

3.習作評量

4.實作評量

5.自我評量

6.聆聽評量

【性別平等教育】

2-1-2學習與不同性別者平等互動。

【性別平等教育】

2-1-3表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

 

1.了解自我與發展潛能

2.欣賞、表現與創新

4.表達、溝通與分享

9.主動探索與研究

十六

12/12

12/16

快樂的我、甜蜜的家

四、跳房子、統整活動一、五、門開了

【四、跳房子】

3-1-1-8 能清楚說出自己的意思。

4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

5-1-2-2能概略了解課文的內容與大意。

6-1-1-2 能在口述作文和筆述作文中,培養豐富的想像力。

【統整活動一】

2-1-2-5能聽出別人所表達的意思,達成溝通的目的。

2-1-2-4能有條理的掌握聆聽到的內容。

3-1-1-9能清楚複述所聽到的事物。

4-1-1-1能認識常用漢字700-800字。

4-1-1-2能利用生字造詞。

5-1-7-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

6-1-2-1能運用學過的字詞,造出通順的短語或句子。

【五、門開了】

1-1-3 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物。

 

【四、跳房子】

1.能清楚明白的口述玩跳房子的方法和過程。

2.能掌握國字筆畫順序,寫出正確的國字。

3.能讀懂課文內容,知道「跳房子」課文的大意。

4.能運用學過的詞語造出通順的句子。

【統整活動一】

1.能分辨字義,理解相互對比的一組字。

2.能熟練本單元的生字,並造詞運用。

3.能學習並活用「人物」+「動作」的句型。

4.理解「聽重點的方法」。

5.專注聆聽,並回答問題。

6.閱讀童詩,欣賞童詩。

【五、門開了】

1.能利用注音符號美讀課文。

 

【四、跳房子】

1.以有節奏的語調朗讀,注意句尾的「子」為輕聲。

2.認識部首:足、手、人、辵,來輔助識字。

3.認識本課詞語、語句,了解「跳房子」詩歌中的趣味。

4.練習「大大小小」、「上上下下」的句型。

【統整活動一】

1.讀出同一組中的兩個字,說一說兩個字的意思,有什麼不同。

2.讀出本單元的生字並口頭造詞。

3.將人物和動作自行配對,說出不同的句子。

4.教師與小朋友玩「老師說」的遊戲,藉由「老師說」的指令要求,訓練小朋友「聽重點的方法」。

5.聆聽故事後能複述一遍。

6.閱讀童詩後共同討論問題。

【五、門開了】

1.應用注音符號,美讀課文及童詩。

 

5

1.字卡

2.詞卡

3.課文掛圖

4.課文情境掛圖

5.語文焦點掛圖

6.習作掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

10.統整活動掛圖

1.口頭評量

2.朗讀評量

3.習作評量

4.觀察評量

5.實作評量

6.聆聽評量

【性別平等教育】

2-1-2學習與不同性別者平等互動。

【性別平等教育】

2-1-3表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

【家政教育】

4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

【家政教育】

4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。

1.了解自我與發展潛能

2.欣賞、表現與創新

10.獨立思考與解決問題

十七

12/19

12/23

甜蜜的家

五、門開了、六、我們的家

【五、門開了】

2-1-2-1 能注意聽。

3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。

4-1-4-4 能寫出楷書的基本筆畫。

5-1-2-2能概略了解課文的內容與大意。

6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物,並練習寫成一段文字。

【六、我們的家】

1-1-3 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物。

 

 

【五、門開了】

1.能正確聽出說話者說明家庭成員及稱謂。

2.能仔細聆聽教師的提問,並正確的回答。

3.能清楚明白的口述家人回來時的情形。

4.能掌握國字筆畫順序,寫出正確的國字。

5.能讀懂課文內容,了解文章所表達的情意。

6.能利用注音符號及學過的字造出含有動作的短語。

7.能利用注音符號及學過的字寫出正確的句子。

【六、我們的家】

1.能利用注音符號美讀課文。

 

【五、門開了】

1.仔細聆聽教師的提問,並正確的回答。

2.展示「全家福」照片或圖畫,介紹家人。

3.以角色扮演方式,說出家人回來時的問候語。

4.找出所學的字中,有相同部件的字。

5.認識本課詞語、語句,了解課文中家人相聚時的快樂情境。

6.練習描述動作的詞語。

7.練習「……都……」的句型。

【六、我們的家】

1.應用注音符號,美讀課文及童詩。

 

 

5

1.字卡

2.詞卡

3.課文掛圖

4.課文情境掛圖

5.語文焦點掛圖

6.習作掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

1.口頭評量

2.朗讀評量

3.習作評量

4.實作評量

5.聆聽評量

6.自我評量

【家政教育】

4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

【家政教育】

4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。

【環境教育】

1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。

【環境教育】

2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境,以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。

【環境教育】

4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。

1.了解自我與發展潛能

2.欣賞、表現與創新

6.文化學習與國際了解

9.主動探索與研

10.獨立思考與解決問題

十八

12/26

12/30

甜蜜的家

六、我們的家、七、爬 

【六、我們的家】

2-1-2-1 能注意聽。

3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。

4-1-4-4 能寫出楷書的基本筆畫。

5-1-2-2能概略了解課文的內容與大意。

6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物,並練習寫成一段文字。

【七、爬  山】

1-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音符號。

【六、我們的家】

1.能仔細聆聽教師的提問,並正確的回答。

2.能說出各種不同類型的家。

3.能學會課文中的生字、新詞,並寫出正確的筆畫。

4.能了解課文的內容,體會家的意義。

5.依照課文形式,寫出其他類型的家。

6.能利用注音符號及學過的字寫出正確的句子。

【七、爬  山】

1.能正確發音,發表經驗及回答問題,並正確認讀及書寫注音符號。

【六、我們的家】

1.仔細聆聽教師的提問,並正確的回答。

2.說出還有哪些不同類型的家。

3.認識字的結構與部件。

4.認識本課詞語、語句,體會家的意義。

5.練習看圖填詞,完成句子。

6.練習「……是……」的句型。

【七、爬  山】

1.以正確發音,口頭發表自己和家人在假日從事的休閒活動。

 

5

1.字卡

2.詞卡

3.課文掛圖

4.課文情境掛圖

5.語文焦點掛圖

6.習作掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

1.觀察評量

2.口頭評量

3.朗讀評量

4.習作評量

5.實作評量

【環境教育】

1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。

【環境教育】

2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境,以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。

【環境教育】

4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。

 

1.了解自我與發展潛能

3.生涯規畫與終身學習

6.文化學習與國際了解

7.規畫、組織與實踐

9.主動探索與研究

10.獨立思考與解決問題

十九

1/02

1/06

甜蜜的家

七、爬  山、八、新 

【七、爬  山】

2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣。

3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。

4-1-1-2 能利用生字造詞。

5-1-2-2能概略了解課文的內容與大意。

6-1-2-1 能運用學過的字詞,造出通順的短語或句子。

6-1-2-1 能運用學過的字詞,造出通順的短語或句子。

【八、新  年】

1-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音符號。

 

 

【七、爬  山】

1.能專心靜聽,了解說話者的內容重點。

2.能口齒清晰,音量適中,發表自己和家人假日從事的休閒活動。

3.能掌握國字筆畫順序,寫出正確且端正的國字。

4.能閱讀課文及童詩,理解內容大意。

5.能運用學會的詞語,造出通順的句子。

【八、新  年】

1.能正確發音,發表經驗及回答問題,並正確認讀及書寫注音符號。

 

【七、爬  山】

1.自然安靜的聆聽老師及同學的說話內容。

2.清楚明白的口述自己和家人在假日從事的休閒活動。

3.依照筆畫順序,寫出正確的本課生字。

4.理解關鍵詞語:在課文語句中的語氣及意義。

5.運用學過的字詞,依照指定的詞語,造出通順的句子:「一起」、「終於」。

【八、新  年】

1.運用注音符號,拼讀課文及童詩。

5

1.字卡

2.詞卡

3.課文掛圖

4.課文情境掛圖

5.語文焦點掛圖

6.習作掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

1.口頭評量

2.習作評量

3.朗讀評量

4.觀察評量

5.實作評量

6.聆聽評量

【環境教育】

1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。

【環境教育】

2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境,以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。

【家政教育】

1-1-3願意與他人分享自己所喜歡的食物。

【家政教育】

3-1-2察覺自己的生活禮儀與習慣。

1.了解自我與發展潛能

2.欣賞、表現與創新

4.表達、溝通與分享

5.尊重、關懷與團隊合作

 

二十

1/09

1/13

甜蜜的家

八、新  年、統整活動二

【八、新  年】

2-1-2-2 能聽得準確。

3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。

4-1-1-2 能利用生字造詞。

5-1-2-2能概略了解課文的內容與大意。

6-1-2-1 能運用學過的字詞,造出通順的短語或句子。

【統整活動二】

1-1-1-2能正確拼讀注音符號。

2-1-2-3能邊聆聽邊思考。

4-1-1-1能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

5-1-1能熟習常用生字詞語的形音義。

5-1-3-1能培養良好的閱讀興趣。

6-1-2能擴充詞彙,正確的遣詞造句,並練習常用的基本句型。

 

 

【八、新  年】

1.能專心靜聽,了解說話者的內容重點。

2.能口齒清晰,音量適中,發表自己和家人在新年假期從事的各種活動。

3.能掌握國字筆畫順序,寫出正確且端正的國字。

4.能閱讀課文及童詩,理解內容大意。

5.能運用學會的詞語,造出通順的句子。

【統整活動二】

1.練習用注音符號拼寫出摹聲詞。

2.認識各組生字相同的部分。

3.加強對詞義的認識並擴充詞彙。

4.加強對疊字詞的認識與運用。

5.加強對「終於」詞義的認識。

6.練習造出語意完整的句子。

7.專注聆聽,並回答問題。

8.能欣賞童詩「笑了」的童趣。

3

【八、新  年】

1.喜歡聆聽同學發表新年假期的活動經驗。

2.清楚明白的口述自己和家人在新年從事的各種活動。

3.辨別讀音相似的字:「熱」和「樂」、「新」和「星」,並區分用法。

4.讀懂課文內容,了解文章的大意。

5.仿說簡單句型:「過年真熱鬧。」

【統整活動二】

1.試著模仿生活中的聲音,並試著將這些聲音用注音符號拼寫出來。

2.仔細觀察各組生字,指出相同的部件。

3.在生字造詞時,可以找一找有沒有老朋友(指教過的字)可以跟它組成有意義的詞語,或從生活中常用的詞語去尋找。

4.對於同一組句子運用疊字詞,能將

語意更明顯的強調出來。

5.教師以動作表演、說明及圖示的方式,加深學生對「終於」一詞的理解。

6.看圖回答問題後,聆聽故事內容並複述。

7.童詩閱讀後回答問題,並敍說家中的成員。

6

1.字卡

2.詞卡

3.課文掛圖

4.課文情境掛圖

5.語文焦點掛圖

6.習作掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

10.統整活動掛圖

1.口頭評量

2.朗讀評量

3.習作評量

4.觀察評量

5.聆聽評量

6.實作評量

 

【家政教育】

1-1-3願意與他人分享自己所喜歡的食物。

【家政教育】

3-1-2察覺自己的生活禮儀與習慣。

 

2.欣賞、表現與創新

3.生涯規畫與終身學習

4.表達、溝通與分享

5.尊重、關懷與團隊合作

7.規畫、組織與實踐

9.主動探索與研究

10.獨立思考與解決問題

二十一

1/16

1/18

 

 

【休業式】

 

 

 

 

 

 

 

 

 

澎湖縣立望安鄉將軍國小100學年度第一學期國語領域課程計畫二年級

五、     課程架構圖

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

二、課程理念

7.   以學生為主體,教師為主導,學習方法為主線,整體發展為主旨,透過字、詞、句、段、篇的訓練;聽、說、讀、寫、思、作的教程設計,把知識傳授、能力培養、思想陶冶有機的結合起來。

8.   有效提高語文教學質量,改變語文「高消耗,低效益」的缺失。

9.   落實九年一貫課程統整的時代精神。

10. 以單元組織方式進行。

11. 特別重視學科體系的規畫、統整,和與其他領域橫向課程的設計、整合。

12. 循環反覆,循序漸進,逐步加深,螺旋上升,教材不只呈現了工具性的規律特點,也凸顯了科學性、時代性的進步要求。

 

三、先備經驗或知識簡述:

二年級的學生正是認識文字、豐富詞彙的關鍵時期,也是進入語文世界,享受語文趣味的重要時刻。此階段,「字詞教學」是閱讀、作文的初階,也是奠基語文智能的工程。教學時,教師需找出屬於字詞之間的「共性」和「特徵」,並從中點撥、類化,即可形成形音義連結網路,擴大教學效能。

 

四、課程目標:

12. 應用注語言文字,輔助記錄訊息,利用書信,表情達意。

13. 培養良好的聆聽態度,並學會使用禮貌語言,適當應對。

14. 輕鬆自然的表達自己的意思與人應對,並用標準國語說簡單的故事。

15. 認識常用中國文字,並學會使用字(詞)典,並有效蒐集各種資料,解決問題。

16. 培養閱讀的興趣、態度和習慣,並流暢朗讀文章表達的情感。

17. 在口述作文和筆述作文中,培養豐富的想像力,欣賞擬人化的想像趣味。

18. 探索新環境,培養觀察力,透過語言文字,描述大自然的現象。

五、 教學策略建議:

二年級學生正是認識文字,豐富詞彙的關鍵時期,因此教師進行字詞教學時,可以多加利用教師手冊提供的內容,例如:

1.閱讀教學

運用動態閱讀「語文遊樂場」單元主題,主題為結合語文應用,結合語文遊戲,如:謎語、笑話、文字遊戲等活動,應用在日常生活中。

2.形音義小百科

將課文中的生字,分別以「母體字帶字」、「熟字帶字」、「部件歸類」、「形近字歸類」、「音近字歸類」加以統整聯繫,希望透過統整,加大識字的深度,強化識字的張力。

建議將本冊動態閱讀單元視為一個主題探索,在一學期內配合各個單元,於彈性時間或快樂晨光中實施。並於期末彙整成個人或班級主題探索的專輯。

 

六、參考資料:

1.二年級問題多  文:王淑芬  繪:賴馬  作家出版  民國九十五年

2.我們來做好朋友   文:松岡達英   譯:柳怡如   小天下   民國九十七年

3.青蛙和蟾蜍 文/繪:艾諾.洛貝爾 譯:黨英台  上誼文化 民國九十七年

4.我是誰 文:吳美慧  耕寅出版社   民國九十七年

5.沒關係  文:崔淑熙  譯:蕭素菁  上人出版社   民國九十七年

6.幽默創意繪本套書  文:格林編輯部  格林文化  民國九十六年

7.誰是世界上最好的媽媽? 文:戴士元  繪:劉淑如   狗狗出版社  民國九十七年

8.艾拉-第一次上台  文:卡蜜拉.狄梅柯  圖:史蒂芬.狄梅柯  譯:許耀雲

9.成語故事 東方出版社編輯 臺灣東方出版社民國九十五年

10.千人糕 文:馬景賢 圖:陳威達理科出版社 民國八十七年

11.伊索寓言 伊索著 企鵝出版社民國九十五年

12.不一樣的聖誕節 文:蜜拉.蘿貝  繪:亞莉珊卓.蘿貝提  譯:洪翠娥  愛智出版社日期  民國九十五年

13.康軒版第三冊教師手冊

七、課程計畫:

 

學習總目標:

1.掌握國字筆畫名稱和筆順,寫出正確字形。

2.神情自然,凝視說話者,注意聆聽而不插嘴。

3.選擇適合的注音讀物,培養良好的閱讀習慣和態度。

4.運用敘述性的描寫技巧,發展語文表達能力。

5.欣賞別人、包容別人,並學會使用禮貌語言,適當應對。

 

起訖週次

起訖日期

單元名稱

   

對應能力指標

教學目標

教學活動重點

教學節數

教學資源

評量方式

重大議題

十大基本能力

8/30

9/02

新的開始

一、開學日

【一、開學日】

A1-5-4-1 能應用注音符號,輔助表達自己的經驗和想法。

B1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣。

C1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事。

D1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。

E1-3-7-3能安排自己的讀書計畫。

F1-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物,並練習寫成一段文字。

【一、開學日】

1.用注音符號寫日記。

2.專心聆聽,分辨「ㄕ」和「ㄙ」。

3.說出開學日的活動。

【一、開學日】

1.注意有翹舌音的字。

2.說出開學第一天所看到的景象以及心中的喜悅。

3.了解本課內容,說出課文大意。

4.說出詩歌的特色。

 

5

1.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.教學CDDVD

8.電子教科書

1.口頭評量

2.朗讀評量

3.習作評量

【環境教育】

3-1-2 具有好奇心,思考存在環境中萬物的意義與價值。

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

七、規畫、組織與實踐

 

 

9/05

9/9

新的開始

一、開學日、二、第一個新朋友

【一、開學日】

F1-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物,並練習寫成一段文字。

【二、第一個新朋友】

A1-4-3-2能利用注音讀物,擴充閱讀範圍。

B1-1-9-8 能主動參與溝通,聆聽對方的說明。

C1-2-5-2 能先想然後再說,有禮貌的應對。

【一、開學日】

練習描述環境的語句。

【二、第一個新朋友】

1.利用注音符號閱讀文章。

2.專心聆聽朋友說的話。

3.先想然後說,有禮貌的應對。

【一、開學日】

練習動詞造句。

【二、第一個新朋友】

1.利用注音符號閱讀文章。

2.專心聆聽朋友說的話。

3.對新同學介紹學校的設備。

4.介紹「新認識的朋友」。

 

5

1.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.教學CDDVD

8.電子教科書

1.口頭評量

2.朗讀評量

3.習作評量

【環境教育】

3-1-2 具有好奇心,思考存在環境中萬物的意義與價值。

【家政教育】

3-1-2 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

五、尊重、關懷與團隊精神

九、主動探索與研究

9/12

9/16

新的開始

二、第一個新朋友、三、小雨蛙等信

【二、第一個新朋友】

D1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。

E1-2-1-1能讀懂課文內容,了解文章的大意。

F1-2-1-1能運用學過的字詞,造出通順的句子。

【三、小雨蛙等信】

A1-5-4-1能應用注音符號,輔助表達自己的經驗和想法(如:寫日記、便條等)

 

【二、第一個新朋友】

1.描述認識第一個朋友的情形。

2.介紹新認識的朋友

【三、小雨蛙等信】

1.作詞語接龍的遊戲。

2.複述老師說的故事。

 

【二、第一個新朋友】

1.讀懂課文內容,了解好朋友要互相幫助。

2.練習口述造句。

3.練習寫「新認識的朋友」

【三、小雨蛙等信】

1.將聽到的詞語作接龍遊戲。

2.用說話的語氣,讀出課文中的對白及書信的內容。

3

1.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.教學CDDVD

8.電子教科書

1.口頭評量

2.實作評量

3.朗讀評量

4.習作評量

【家政教育】

3-1-2 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。

【生涯發展教育】2-1-1 激發對於世界的好奇心。

一、了解自我與發展潛能

四、表達、溝通與分享

 

9/19

9/23

新的開始

三、小雨蛙等信

【三、小雨蛙等信】

B1-2-10-7 能邊聆聽,邊思考。

C1-1-4-9 能清楚複述所聽到的事物。

D1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。

E1-2-1-1 能讀懂課文內容,了解文章大意。

F1-3-4-3能配合日常生活,練習寫簡單的應用文。如:賀卡、便條、書信及日記等。

 

 

【三、小雨蛙等信】

1讀懂課文內容,了解朋友的可貴。

2.寫信給好朋友。

【三、小雨蛙等信】

1.利用注音符號的輔助,寫一封信給好朋友。

2.用說話的語氣,讀出課文中的對白及書信的內容。

3.了解本課描述好朋友互相關心的情形。

 

 

5

1.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.教學CDDVD

8.電子教科書

1.口頭評量

2.實作評量

3.朗讀評量

4.習作評量

【家政教育】

3-1-2 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。

【生涯發展教育】2-1-1 激發對於世界的好奇心。

一、了解自我與發展潛能

四、表達、溝通與分享

十、獨立思考與解決問題

 

9/26

9/30

新的開始、班級風光

統整活動一、四、我希望像

【統整活動一】

B1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。

C1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。

C1-1-4-9能清楚覆述所聽到的事物。

C1-3-4-1能用標準國語說簡單的故事。

D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

E1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

F1-7-1-1能認識並練習使用標點符號。

【四、我希望像】

A1-2-1-1利用注音符號,提升說話及閱讀能力。

B1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣。

C1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。

D 1-4-1-1能養成良好的書寫姿勢(良好的坐姿、正確的執筆和運筆的方法),並養成保持整潔的書寫習慣。

 

 

【統整活動一】

1.分辨名詞和動詞的不同詞義。

2.透過句子結構的練習,提升寫作能力。

3..認識和比較「宀」「广」所組成的國字,並會造詞。

4.認識和比較「艸」「竹」所組成的國字,並會造詞

5.培養學生專心聆聽的態度和習慣。

6.指導學生能在圖片的引導下,複述故事的內容。

7.透過閱讀活動,增進學生閱讀興趣,啟發學生創造思維能力。

8.讓學生能在新學期的開始主動訂定新的計畫,並努力去完成它。

【四、我希望像】

1.說出同學的優點。

2.養成仔細聆聽的習慣。

 

【統整活動一】

1.認識名詞和動詞。

2.認識「宀」「广」等部首的意義,並利用來組合創字,加強辨認。

3.認識「艸」「竹」等部首的意義,並利用來組合創字,加強辨認。

4.靜心聆聽教學CD後,用自己的話說出故事。

5.仔細觀察圖意,發現共同點。

6.以完整語句簡要歸納圖片的內容。

7.閱讀故事內容,並能簡單說出故事大意。

【四、我希望像】

1.接力傳達,練習聽的專注力。

2.閱讀與班級生活有關的文章。

3.和別人分享閱讀心得。

5

1.統整活動掛圖

2.電子教科書

3.字卡

4.詞卡

5.句卡

6.課文情境掛圖

7.統整練習掛圖

8.習作掛圖

9.教學CDDVD

10.電子教科書

1.口頭評量

2.朗讀評量

3.習作評量

【環境教育】

3-1-1 經由接觸喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。

【生涯發展教育】1-1-1 發現自己的長處及優點。

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規畫、組織與實踐

 

10/03

10/07

班級風光

四、我希望像、五、演一棵大樹

【四、我希望像】

E1-4-1-1 能喜愛閱讀課外注音讀物,進而主動擴展閱讀視野。

F1-2-1-1 能運用學過的字詞,造出通順的句子。

【五、演一棵大樹】

A1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。

B1-1-3-3能養成仔細聆聽的習慣。

 

【四、我希望像】

1.閱讀描寫校園生活的文章。

2.應用譬喻修辭的句子。

【五、演一棵大樹】

1.利用注音符號,閱讀描寫班級人物的文章。

2.說出同學互相幫忙的例子。

 

【四、我希望像】

1.訪問並記錄同學喜歡像什麼動物和喜歡的原因。

2.學習口述自己或別人的優點。

【五、演一棵大樹】

1.利用注音符號閱讀有關演戲或友愛的書籍。

2.說出同學互相幫忙的例子。

 

5

1.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.教學CDDVD

8.電子教科書

1.口頭評量

2.朗讀評量

3.習作評量

4.問答評量

5.實作評量

 

【生涯發展教育】2-1-1 激發對於世界的好奇心。

【環境教育】

3-1-1 經由接觸喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。

【人權教育】

1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

10/10

10/14

班級風光

五、演一棵大樹

【五、演一棵大樹】

C1-1-3-8 能複述他人所說的意思。

D1-1-3-2 能利用部首識字。

E1-2-1-1能讀懂課文內容,了解文章的大意。

 

 

【五、演一棵大樹】

1.利用部首輔助識字。

2.說出同學互相幫忙的例子。

 

 

【五、演一棵大樹】

了解課文內容,欣賞描述校園人物的文章。

 

3

1.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.教學CDDVD

8.電子教科書

1.口頭評量

2.活動評量

3.實作評量

4.習作評量

5.問答評量

【人權教育】

1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。

 

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

10/17

10/21

班級風光

五、演一棵大樹、六、說笑話比賽

【五、演一棵大樹】

F1-1-1-1 能學習觀察並練習寫成一段文字。

【六、說笑話比賽】

A1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。

B1-1-5-5 能神情自然,凝視說話者,注意聆聽而不插嘴。

C1-3-4-1能用標準國語說簡單的故事。

D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

 

【五、演一棵大樹】

學習看表演,敘寫動作表情。

【六、說笑話比賽】

1.運用注音符號閱讀,了解「說笑話比賽」的趣味。

2.神情自然,注意聆聽同學說的語文笑話或生活笑話,中途不插嘴。

3.生動活潑敘述簡單的語文笑話或生活笑話。

4.學習課文中的生字、新詞,利用簡單造字原理輔助識字。

 

【五、演一棵大樹】

用「卻」、「一定」來造句。

【六、說笑話比賽】

1.注意課文中注音符號語調的變化,讀出笑話的趣味。

2.神情自然,注意聆聽同學說的語文笑話或生活笑話。

5

1.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.教學CDDVD

8.電子教科書

1.實作評量

2.習作評量

3.問答評量

4.遊戲評量

【生涯發展教育】

3-1-2 發展尊敬他人工作的意識。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

10/24

10/28

班級風光

六、說笑話比賽、七、黃媽媽的笑臉

【六、說笑話比賽】

E1-4-2-2 能和別人分享閱讀的心得。

F1-2-1-1能運用學過的字詞,造出通順的句子。

【七、黃媽媽的笑臉】

A1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。

A1-4-3-2能利用注音讀物,擴充閱讀範圍。

B1-2-1-1能注意聽。

C1-1-2-4能正確的使用標準國語說話。

C1-1-2-6能用自然的態度說話。

 

 

 

【六、說笑話比賽】

1.閱讀同學寫的笑話內容,和別人分享閱讀心得。

2.將聽過。讀過的笑話,用通順的句子寫出來。

3.從生活中探索語文趣味,並欣賞別人的優點。

【七、黃媽媽的笑臉】

1.會用注音符號閱讀和「真心感謝」有關的課外讀物。

2.能專心聆聽課文,分辨疑問、難過、開心、欣慰的不同語調。

3.會用自然的口語說出一個愛心媽媽的故事。

 

【六、說笑話比賽】

1.生動活潑敘述簡單的語文笑話或生活笑話。

2.閱讀同學寫的笑話內容,和別人分享閱讀心得,選出「笑話排行榜」。

3.將聽過、讀過的笑話,用通順的句子寫出來。

【七、黃媽媽的笑臉】

1.專心聆聽課文中疑問、難過、開心、欣慰的不同語調。

2.說出在生活中,有哪些人為我們服務。

5

1.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.教學CDDVD

8.電子教科書

1.實作評量

2.遊戲評量

3.習作評量

4.口頭評量

【生涯發展教育】

1-2-1 能透過各式各樣的活動,發展自己的興趣與專長。

【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

 

10/30

11/04

班級風光

七、黃媽媽的笑臉

【七、黃媽媽的笑臉】

D1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

E1-2-1-1能讀懂課文內容,了解文章的大意。

F1-3-4-3能配合日常生活,練習寫簡單的應用文。如:賀卡、便條、書信及日記等。

F1-4-5-1 能利用卡片,傳達對他人的關心。

【七、黃媽媽的笑臉】

1.熟習本課生字、詞語的形音義,並能認識簡單的部首「弓」。

2.能了解課文內容,摘取本課大意。

3.會寫一張慰問卡。

【七、黃媽媽的笑臉】

1.了解「慰問卡」的寫作方式,表達心中的關懷之意。

2.以「一個愛心媽媽」為主題,口述作文。

3

1.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.教學CDDVD

8.電子教科書

1.實作評量

2.習作評量

3.口頭評量

【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

十一

11/07

11/11

班級風光、好聽的故事

統整活動二、八、天天星期三

【統整活動二】

B-1-2-8-5能結合科技資訊,提升聆聽的能力,以提高學習興趣。

C-1-1-4-9能清楚覆述所聽到的事物。C-1-2-5-3能表達自己的意思,自然與人應對。

E-1-3-5-2能在閱讀過程中,領會作者的想法,進而體會尊重別人的重要。

E-1-7-7-3能從閱讀的材料中,培養分析歸納的能力。

F1-7-1-1能認識並練習使用標點符號。

【八、天天星期三】

A1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。

A1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。

B1-1-5-5 能安靜聆聽,凝視說話者,不插嘴。

C1-1-3-8能清楚說出自己的意思。

D1-5-1-2能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。

 

【統整活動二】

1.透過語句念讀,明白疊字詞可提升聲韻之美。

2.學習疊字詞,增強文字表達的能力。

3.明白驚嘆號的意義和作用。

4.透過標點符號的認識,加強理解文意。

5.能用適當的語氣,清楚表達情意。

6.了解電話的功能,注意打電話的禮貌和規範。

7.能夠尊重朋友,體會和朋友相處的快樂。

8.培養學生專心聆聽的態度和習慣。

9.透過閱讀活動,增進學生閱讀興趣,啟發學生創造思維能力。

【八、天天星期三】

1.能安靜聆聽別人發表第一次上臺的心情,並凝視說話者,不插嘴。

2.了解課文內容,以問答法摘取大意。

 

【統整活動二】

1.教師指導學生比較各組語句的結構形式。

2.讓學生練習疊字詞。

3.認識標點符號「驚嘆號」,並作相關練習。

4教師朗讀,讓學生體會不同的語氣。

5.播放教學CD,讓學生專心聆聽故事內容。

6.閱讀故事內容,並能簡單說出故事大意。

【八、天天星期三】

1.聆聽發表第一次上臺的心情。

2.了解詞語意義。

3.正確習寫本課生字詞。

 

5

1.統整活動掛圖

2.電子教科書

3.字卡

4.詞卡

5.句卡

6.課文情境掛圖

7.統整練習掛圖

8.習作掛圖

9.教學CDDVD

 

1.口頭評量

2.活動評量

3.實作評量

4.習作評量

 

【環境教育】

3-1-2 具有好奇心,思考存在環境中萬物的意義與價值。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規畫、組織與實踐

八、運用科技與資訊

 

十二

11/14

11/18

好聽的故事

八、天天星期三、九、等兔子的農夫

【八、天天星期三】

E1-2-1-1能讀懂課文內容,了解文章的大意。

F1-2-1-2 能學習看動作寫句子,寫出人物的動態。

F 1-1-2-2能在口述作文和筆述作文中,培養豐富的想像力。

【九、等兔子的農夫】

A1-4-9-3能利用注音符號,閱讀適合自己程度的寓言故事,培養自我學習的能力。

 

 

【八、天天星期三】

1.能利用簡單的造字原理,認識國字。

2.能從寓言故事中,體會行為實踐的道理,學會正確的處事態度。

【九、等兔子的農夫】

1.能利用注音符號,閱讀適合自己程度的寓言故事,培養自我學習的能力。

2.能安靜聆聽,凝視說話者,不插嘴。

3.能愉快的與人交談,說出對「守株待兔」故事的看法。

 

【八、天天星期三】

1.能口述自己第一次上臺的心情。

2.「第一次上臺」為主題,口述作文。

3.練習看圖寫一句話。

【九、等兔子的農夫】

1.能利用注音符號,自行閱讀跟寓言有關有關的書籍。

2.能說出對農夫的看法及想法。

3.從「原因、經過、結果」的討論,摘取大意。

 

5

1.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.教學CDDVD

8.電子教科書

1.實作評量

2.習作評量

3.口頭評量

【環境教育】

3-1-2 具有好奇心,思考存在環境中萬物的意義與價值。

 

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

 

十三

11/21

11/25

好聽的故事

九、等兔子的農夫、十、千人糕

【九、等兔子的農夫】

B1-1-5-5能安靜聆聽,凝視說話者,不插嘴。

C1-2-4-1能愉快的與人溝通。

D1-1-1-1能利用簡單的造字原理,認識國字。

F1-2-1-2能學習看動作寫句子,寫出人物的動態。

【十、千人糕】

A1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。

 

【九、等兔子的農夫】

1.能學習看動作寫句子,寫出人物的動態。

2.能從寓言故事中,體會行為實踐的道理,學會正確的處事態度。

3.能利用簡單的造字原理,認識國字。

【十、千人糕】

用注音符號輔助閱讀主題和「合作」有關的課外讀物。

 

【九、等兔子的農夫】

1.練習假設語氣「要是…………」的句子。

2.練習描述人物動作的句子。

3.口述「等兔子的農夫」,要能說出農夫不再認真工作的原因、經過、結果。

【十、千人糕】

「奶」、「努」的聲母「ㄋ」是舌尖鼻音,不要讀成舌尖邊音的「ㄌ」。

 

5

1.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.教學CDDVD

8.電子教科書

1.實作評量

2.習作評量

3.口頭評量

4.同儕評量

 

【環境教育】

3-1-2 具有好奇心,思考存在環境中萬物的意義與價值。

【生涯發展教育】

3-2-2 培養互助合作的工作態度。

【家政教育】

3-1-2 了解自己所擁有的物品,並願意與他人分享。

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

四、了解自我與發展潛能

五、 欣賞、表演與創新

九、主動探索與研究

 

 

十四

11/28

12/02

好聽的故事

十、千人糕

【十、千人糕】

B1-3-9-2 能聽出說話者表達的技巧與特色。

C1-3-4-1 能利用標準的國語說簡單的故事。

D1-1-3-2 利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

F1-6-7-2 能利用不同的途徑和方式,蒐集各類寫作的材料。

【十、千人糕】

1.從聆聽「千人糕」的故事中,辨別說話者表達的技巧與特色。

2.用標準國語說出一個故事。

3.利用部首輔助認識生字,並習寫本課生字、詞語。

4.選擇適合自己閱讀程度的故事書。

5.蒐集材料,學習編寫故事。

【十、千人糕】

1.專心聆聽「千人糕」故事的旁白及對話。

2.輔導學生配合蒐集的照片,向大家報告自己過生日的情形。

3.用標準國語說出習作裡「大掃除」的故事。

4.對話時語調生動自然,能表現出失望與歡欣時不同的聲音及表情。

5.蒐集或參考習作上的材料,學習編寫故事。

6.練習用「一定」、「才」、「雖然……卻……」造句。

5

1.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.教學CDDVD

8.電子教科書

1.實作評量

2.同儕評量

3.習作評量

4.口頭評量

【生涯發展教育】

3-2-2 培養互助合作的工作態度。

【家政教育】

3-1-2 了解自己所擁有的物品,並願意與他人分享。

三、生涯規畫與終身學習

四、了解自我與發展潛能

七、規畫、組織與實踐

 

十五

12/05

12/9

好聽的故事

十一、自作聰明的驢子

【十一、自作聰明的驢子】

A1-2-4-2能利用注音符號,輔助閱讀與動物有關的故事。

B1-2-4-3能聽出課文中,驢子自作聰明的過程。

C1-1-4-9能複述聽到的故事。

D1-1-1-1學寫課文中的生字、新詞,分別形近字。

E1-2-1-1了解課文的內容,熟悉詞語,並了解大意。

 

【十一、自作聰明的驢子】

1.利用注音符號閱讀跟動物有關的作品。

2.聆聽教師範讀,聽出三天中驢子心情的改變。

3.說出與動物有關的故事,要能清楚表達故事的情節。

4.注意本課的多音字:背、重。

5.欣賞課文中「擬人法」的句子。

 

【十一、自作聰明的驢子】

1.請學生蒐集與動物有關的故事,並上臺發表故事內容。聽完後臺下的同學可以提問,也可以說出自己從故事裡頭想到什麼。

2.播放教學CD或教師朗讀課文,請學生仔細聽,想一想三天中驢子心情的改變,並說出來:第一天害怕→開心,到第二天的得意,然後第三天得意→懊惱。

3.師生共同討論,以圖片、表演、舉例等方式解釋詞語。

4.練習用「不但……沒有……」、「又…………」「沒想到」完成句子。

 

5

1.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.教學CDDVD

8.電子教科書

1.口頭評量

2.朗讀評量

3.習作評量

【環境教育】

1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中萬物的事物。

一、了解自我與發展潛能

四、了解自我與發展潛能

十六

12/12

12/16

好聽的故事、歡樂的節慶

十一、自作聰明的驢子、統整活動三、十二、小鎮的柿餅節

【十一、自作聰明的驢子】

E1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

【統整活動三】

B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。

C-1-3-4-1能用標準國語說簡單的故事。

D-1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

E-1-3-5-2能在閱讀過程中,領會作者的想法,進而體會尊重別人的重要。

E-1-4-2-2能和別人分享閱讀的心得。F1-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物,並練習寫成一段文字。

F-1-4-10-3能應用文字來表達自己對日常生活的想法。

【十二、小鎮的柿餅節】

A 1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。

B1-2-7-4 能掌握聆聽的內容。

 

 

 

【十一、自作聰明的驢子】

口述「聰明的驢子」,要說出驢子三次背負物品的經過及得到的教訓。

【統整活動三】

1.辨別帶有「是」字的幾個連詞,不同意義及用法。

2.練習造句的能力.

3.認識基本句型。

4.練習簡單擴句的能力。

5.能透過實際操作,認識由「木」所組合的字。

6.能透過童詩念讀、理解意義,學習猜字謎的方法。

7.培養學生良好的聆聽態度。

8.能學會使用禮貌的語言,適當的應對。

9.能為故事編一段結尾。

10.透過閱讀活動,增進學生閱讀興趣,啟發學生創造思維能力。

11.讓學生能體會老農夫的心情、了解其目的。

【十二、小鎮的柿餅節】

1.能利用注音符號拼讀節慶的名稱,認識不同的節慶。

2.記住聆聽的內容。

 

【十一、自作聰明的驢子】

1.以問答法找出課文大意。

2.學習欣賞課文中的擬人句。

【統整活動三】

1.指導學生練習「但是」、「可是」、「於是」、「要是」等轉折語氣的連詞。

2.練習將句子拉長。

3.練習從童詩中,學習「木」部所組合的字。

4.聆聽故事光碟,並演出指偶戲。

5.透過閱讀活動,指導學生說出故事大意。

【十二、小鎮的柿餅節】

1.仔細聆聽老師介紹的地方慶典名稱。

2.能理解聆聽內容,以自己的話,描述各種節慶的特色。

 

5

1.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.教學CDDVD

8.電子教科書

9.統整活動掛圖

 

1.口頭評量

2.朗讀評量

3.習作評量

4.活動評量

5.實作評量

 

【環境教育】

1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中萬物的事物。

【家政教育】

3-1-3 察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表演與創新

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規畫、組織與實踐

十、獨立思考與解決問題

 

十七

12/19

12/23

歡樂的節慶

十二、小鎮的柿餅節、十三、做湯圓

【十二、小鎮的柿餅節】

C1-2-4-1 能愉快與人溝通。

D1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

E1-2-6-3 能從閱讀過程中,了解中國語文的優美。

F1-4-10-3 能應用文字來表達自己對日常生活的想法。

【十三、做湯圓】

A1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。

 

【十二、小鎮的柿餅節】

1.能認識簡單的部首,並藉由部首學習國字。

2.記住聆聽的內容。

3.有條理的描述節慶的特色。

【十三、做湯圓】

體會詩歌押韻之美。

 

【十二、小鎮的柿餅節】

1.理解食物或物品隱含的另一層意義。

2.學習本課生字詞語。

3.口述「小鎮的○○節」,說出節慶的特色。

4.練習用「因此」、「看起來」造句。

【十三、做湯圓】

美讀課文,能以輕快活潑的節奏讀出課文。

 

5

1.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.教學CDDVD

8.電子教科書

1.問答評量

2.實作評量

3.自我評量

4.習作評量

 

【家政教育】

3-1-3 察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。

【環境教育】

4-1-1 能以清楚的言語與文字,適切描述自己的自然體驗與感覺。

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際了解

十、獨立思考與解決問題

 

十八

12/26

12/30

歡樂的節慶

十三、做湯圓

【十三、做湯圓】

B1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的。

C1-4-7-1 發言不偏離主題。

E1-2-6-4能從閱讀過程中,了解不同文化的特色。

D1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。

F 1-4-10-3能應用文字來表達自己對日常生活的想法。

 

 

【十三、做湯圓】

1.了解國字筆畫書寫的順序。

2.認真聆聽故事,並思考問題。

3.根據提示重編故事內容。

 

【十三、做湯圓】

1.利用注音符號,拼讀有關節慶的詩歌。

2.能聽出本課押「ㄢ」韻。

3.正確練習本課生字詞。

4.根據提示編故事。

5.練習用完整的語句,口述對傳統節慶的認識。

6.練習照樣造句。

5

1.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.教學CDDVD

8.電子教科書

1.問答評量

2.實作評量

3.自我評量

【環境教育】

4-1-1 能以清楚的言語與文字,適切描述自己的自然體驗與感覺。

一、了解自我與發展潛能

六、文化學習與國際了解

七、規畫、組織與實踐

十、獨立思考與解決問題

十九

1/02

1/06

歡樂的節慶

十四、耶誕樹

【十四、耶誕樹】

A1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物,培養自我學習興趣。

B1-1-2-1能自然安靜的聆聽。

F1-4-10-3 能應用文字來表達自己對日常生活的想法。

C1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。

D 1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

 

【十四、耶誕樹】

1.聆聽並分辨中、西方不同的慶典音樂。

2.形容節慶歡樂的氣氛。

3.學習人物動作的描述。

 

【十四、耶誕樹】

1.專心聆聽音樂,並分辨出中西音樂。

2.說出布置耶誕樹的快樂。

3.學會唱一首耶誕歌曲。

4.體會籌備節慶的溫馨及快樂。

5.練習寫耶誕卡片。

6.練習用「布置」、「不停的」造句。

7.從原因經過結果三方面加以討論,摘取課文大意。

 

5

1.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.教學CDDVD

8.電子教科書

1.實作評量

2.自我評量

3.習作評量

 

【環境教育】

4-1-2 能主動關懷社區環境,參與社區活動。

 

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身

九、主動探索與研究學習

十、獨立思考與解決問題

 

二十

1/09

1/13

歡樂的節慶

十四、耶誕樹、統整活動四

【十四、耶誕樹】

E1-2-6-4能從閱讀過程中,了解不同文化的特色。

【統整活動四】

A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。

D-1-5-2-5能認識楷書基本筆畫的變化。

E-1-7-7-3能從閱讀的材料中,培養分析歸納的能力。

E-1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

F-1-2-1-1能運用學過的字詞,造出通順的句子。

F-1-8-2-1能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。

 

 

 

【十四、耶誕樹】

自行閱讀有關節慶的書籍。

【統整活動四】

1.辨別同音字及形近字的用法及正確寫法。

2.練習造句的能力。

3.認識同一語義「把」字句、「被」字句的不同用法。

4.指導學生在同組句子中認識「主動」與「被動」的語法。

5.引導學生熟練使用正確合適的量詞。

6.培養學生敏銳的語感。

7.培養學生仔細聆聽的習慣。

8.引導學生聽得正確、聽得清楚,聽出順序,聽出層次。

9.聆聽後,能有條理的回答問題。

10.透過閱讀活動,增進學生閱

讀興趣,啟發學生創造思維能力。

11.讓學生了解「守株待兔」的意思,並了解故事的趣味性。

【十四、耶誕樹】

自行閱讀有關節慶的書籍。

【統整活動四】

1.能辨別同音字及形近字。

2.指導學生練習「把」字句及「被」字句。

3.指導學生認識正確的量詞。

4.聆聽故事光碟,並根據事實回答問題。

5.透過閱讀活動,指導學生說出故事大意。

3

1.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.教學CDDVD

8.電子教科書

9.統整活動掛圖

 

1.口頭評量

2.活動評量

3.實作評量

【環境教育】

4-1-2 能主動關懷社區環境,參與社區活動。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

七、規畫、組織與實踐

二十一

1/16

1/18

 

 

【休業式】

 

 

 

總複習

 

 

 

總複習

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

澎湖縣立望安鄉將軍國小100學年度第一學期國語領域課程計畫三年級

六、     課程架構圖

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

七、     課程理念

13. 以學生為主體,教師為主導,學習方法為主線,整體發展為主旨,透過字、詞、句、段、篇的訓練;聽、說、讀、寫、思、作的教程設計,把知識傳授、能力培養、思想陶冶有機的結合起來。

14. 有效提高語文教學質量,改變語文「高消耗,低效益」的缺失。

15. 落實九年一貫課程統整的時代精神。

16. 以單元組織方式進行。

17. 特別重視學科體系的規畫、統整,和與其他領域橫向課程的設計、整合。

18. 循環反覆,循序漸進,逐步加深,螺旋上升,教材不只呈現了工具性的規律特點,也凸顯了科學性、時代性的進步要求。

 

八、     先備經驗或知識簡述:

識字和寫字是學習語文的重要根基,而想透過大量閱讀,增廣見聞,更必須以大量識字作為根基。因此,可以透過各種巧思,結合孩子的生活,讓孩子在閱讀中掌握中國字在形、音、義上的巧妙變化,享受更扎實的閱讀之樂。

 

九、     課程目標:

19. 透過閱讀,認識課文中的情感和內容,掌握基本的閱讀技巧。

20. 利用課文中的句型、詞語、結構練習口述,並有條理的掌握聆聽到的內容,練習述說一件事。

21. 利用常用的偏旁部首和結構輔助識字,並認識楷書基本筆畫的變化。

22. 運用單元結構,描寫所住的地方,並相互觀摩作品,分享寫作的樂趣。

23. 從觀察體驗中,學習真實經驗的描寫,並能舉例說明一句話、一件事。

24. 利用電子詞典理解字義,提升自我學習效能。

25. 透過「聽記練習」,提升聆聽能力,邊聽邊思考,而且說話語音清晰。

 

五、 教學策略建議:

中年級學生對於詞語的認識應較低年級強調,因為詞語是構成句子的重要元素,教師可以適時引導,透過情境設計,厚植語文的根基。

1.詞語具體化:豐富的想像力和修辭功夫,以舉例方式、肢體表演或擴寫的方式,讓學生將詞語具體化,例如:我來說你來比、原影重現、比手畫腳等方式。

2.詞語黑白配:透過詞語「配對」和「聯想」,將教學單元中出現的動詞、名詞、形容詞區分後,讓學生串成一段文章。

3.詞語變裝秀:將課文詞語展示,讓學生找出相似的詞語或相反的詞語,練習透過造句方式感受兩者的不同,並進一步將相似詞改編課文,以相反詞創造課文新氣象。

在九年一貫實施的多元統整理念下,教師多一點巧思和敏感,可讓語文學習呈現出各種不同的風貌。

 

六、參考資料:

1.  童詩大王 文:林淑英 康軒文教 民國九十五年

2.  輕鬆學會記敘文-狀物篇 作者:李光福、徐瓊如 康軒文教 民國九十六年

3.  輕鬆學會記敘文-寫景篇 作者:李光福、黃本任 康軒文教 民國九十六年

4.  老鎮百工圖 文:張玲玲 圖:劉宗慧 遠流出版公司 民國九十二年

5.  日記大王 文:林淑英 圖:崔永嬿 康軒文教 民國九十五年

6.  幫助別人的故事ˉ編:譚珮君ˉ人類文化出版社ˉ民國九十一年

7.  那雙看不見的手ˉ口述:楊恩典ˉ撰文:胡幼鳳ˉ圓神出版社ˉ民國九十六年

8.  花婆婆ˉ作者:芭芭拉•庫尼ˉ三之三出版社ˉ民國九十五年

9.  字的童話ˉ作者:林世仁、哲也ˉ天下雜誌出版ˉ民國九十五年

10. 大家來說繞口令ˉ作者:企鵝編輯部ˉ企鵝出版社ˉ民國九十四年

11. 看故事,學成語ˉ作者:陳思婷ˉ小魯文化出版社ˉ民國九十八年

12. 康軒版第五冊教師手冊

 

 

七、課程計畫:

 

學習總目標:

1.從閱讀的詩歌和文章中,學會觀察事物,進而藉物抒情,用分說法和順序法描述事情。

2.從統整識字中,增強文字的運用能力。

3.從閱讀的文章中,學習欣賞不同的寫法,並將參觀或蒐集的資料加以整理。

4.了解文章內涵,了解打開新視野的重要,進而主動積極的打開心胸,擴充自己的學習視窗。

5.從欣賞本冊的文章中,感受人間的溫暖,學會關懷、分享和惜福。

起訖週次

起訖日期

單元名稱

課  名

對應能力指標

教學目標

教學活動重點

教學節數

教學資源

評量方式

重大議題

十大基本能力

8/30

9/02

時間的腳步

一、爸爸的相簿

【一、爸爸的相簿】

1-4-3-2 能利用注音讀物,擴充閱讀讀物的質量。

1-1-9-8 能主動參與溝通,聆聽對方的說明。

1-4-9-3 能依主題表達意見。

1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。

1-7-7-3 能從閱讀中,培養分析歸納的能力。

 

【一、爸爸的相簿】

1.了解注音符號語調的變化,讀出「爸爸的相簿」詩歌的節奏。

2.主動聆聽他人發表相片故事。

3.依「相片」的主題,表達意見。

4.了解「腳步」、「領取」、「畢業」等詞語的意義,並寫出工整的字。

5.能閱讀詩歌,培養歸納的能力。

 

【一、爸爸的相簿】

1.注意課文中注音符號語調的變化,讀出詩歌的節奏。

2.主動聆聽他人發表相片故事。

3.閱讀詩歌,培養分析歸納的能力。

 

 

5

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.習作掛圖

6.教學CD

7.教學DVD

8.電子教科書

1.實作評量(朗讀)

2.實作評量(發表)

3.習作評量

4.自我評量

 

【家政教育】

3-1-1 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。

【性別平等教育】

2-1-1 保護自己的身體,避免受到性侵害。

三、生涯規畫與終身學習

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

9/05

9/9

時間的腳步

一、爸爸的相簿 、 二、小鞋子

【一、爸爸的相簿】

1-3-4-2 能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。

【二、小鞋子】

A1-2-4-2 能利用注音符號,和他人分享自己的經驗和想法。

B1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。

C1-4-9-3 能依主題表達意見。

D1-2-3-1 會利用音序及部首等方式查字(辭)典,並養成查字(辭)典的習慣。

E1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

【一、爸爸的相簿】

1.練習描寫相片裡的故事。

2.感受相簿對成長歷史的幫助,養成整理相片,並做文字記錄的好習慣。

【二、小鞋子】

1.利用注音符號,與同學分享「發現自己長大了」的經驗。

2.仔細聆聽同學分享長大的經驗,並說出同學報告的要點。

3.講述一則與「發現自己長大了」有關的經驗。

4.學習課文中的生字、新詞,並使用字()典查出詞語。

5.理解課文所表現的時間概念,並與同學討論分享。

 

【一、爸爸的相簿】

1.清楚發表自己的相片故事。

2.練習寫「疊字短語」。

【二、小鞋子】

1.以「原因、經過、結果」的歸納方式摘取課文大意。

2.練習描述物品外形的句子。

3.理解「摹寫」的修辭法。

6

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.習作掛圖

6.教學CD

7.教學DVD

8.電子教科書

1.同儕互評

2.自我評量

3.實作評量(發表)

4.實作評量(寫作)

5.習作評量

【家政教育】

3-1-1 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。

【性別平等教育】

2-1-1 保護自己的身體,避免受到性侵害。

【家政教育】

2-2-4 養成收拾衣物的習慣。

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

9/12

9/16

時間的腳步

二、小鞋子 、 三、奇奇趕作業

【二、小鞋子】

F1-1-4-3 能互相觀摩作品,分享寫作的樂趣。

【三、奇奇趕作業】

A1-5-10-3 能就所讀的注音讀物,說出自己發現的問題和想法。

B1-2-1-1 能注意聽。

C1-4-9-3 能依主題表達意見。

D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

 

【二、小鞋子】

1.配合說話教學,寫出自己對長大的想法,並與同學分享。

2.了解自己的成長過程,有許多人的關愛。

【三、奇奇趕作業】

1.利用注音符號,記錄閱讀「奇奇趕作業」發現的問題。

2.正確聽出與時間相關的詞語,並組合成句子。

3.說出與時間變化有關的想像。

4.學習課文中的生字、新詞,並認識「田」部及「青」部的字。

 

【二、小鞋子】

•重點記錄「發現自己長大了」的經驗並與同學分享。

【三、奇奇趕作業】

1.以注音符號,記下讀過「奇奇

趕作業」想到的三個問題。

2.進行「句子疊疊樂」活動,聆聽與時間有關的詞語,組成完整句子。

3.說出與時間變化有關的想像。

4.了解課文中有關時間變化的故事內容。

 

5

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.習作掛圖

6.教學CD

7.教學DVD

8.電子教科書

1.同儕互評

2.自我評量

3.實作評量 (朗讀)

4.實作評量(發表)

5.實作評量(寫作)

6.習作評量

【家政教育】

2-2-4 養成收拾衣物的習慣。

【生涯發展教育】

1-1-1發現自己的長處及優點。

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

9/19

9/23

時間的腳步

三、奇奇趕作業 、 統整活動一

【三、奇奇趕作業】

E1-3-1-1 能培養閱讀的興趣,並培養良好的習慣和態度。

F1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中,培養豐富的想像力。

【統整活動一】

D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理,輔助認字。

E1-1-1-1 能熟習常用生字詞語的形音義。 MERGEFIELD 對應能力指標

E1-3-1-1能培養閱讀的興趣,並培養良好的習慣和態度。

 

【三、奇奇趕作業】

1.閱讀有關時間的課外讀物,並與同學分享。

2.改編「奇奇趕作業」的故事,發揮豐富想像力。

3.體會珍惜光陰的重要,學習把握現在的態度。

【統整活動一】

1.明白部首與字義的關係,避免寫錯別字。

2.認識句子的組成結構和表現形式。

3.認識嘆詞的意義和使用方式。

 

【三、奇奇趕作業】

1.改編「奇奇趕作業」的故事,發揮豐富想像力。

2.練習感嘆句。

【統整活動一】

1.鼓勵學生透過部首明白字的音義,提高辨字能力。

2.指導學生了解句子的基本組成結構。

3.指導學生造出結構完整的句子。

4.指導學生認識句子中的嘆詞。

5.指導學生使用嘆詞,了解嘆詞的特徵及作用,培養表達情緒的方式。

6

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.習作掛圖

6.統整活動掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

1.實作評量 (朗讀)

2.實作評量 (發表)

3.習作評量

4.自我評量

5.同儕互評

6.實作評量(報告)

7.實作評量(寫作)

【生涯發展教育】

1-1-1發現自己的長處及優點。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

 

9/26

9/30

時間的腳步  、 臺灣好風情

統整活動一 、 四、淡水小鎮

【統整活動一】

F1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中,培養豐富的想像力。

F1-2-1-2 能仿寫簡單句型。

F1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。

【四、淡水小鎮】

A1-5-7-2 能應用注音符號,輔助記錄訊息。

B1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。

C1-1-2-4 能正確的使用標準國語說話。

 

【統整活動一】

•透過具體物品的描摹欣賞,培養基本能力。

【四、淡水小鎮】

1.利用注意符號,輔助記錄淡水小鎮的特色。

2.聆聽淡水小鎮的故事,並能有條理的掌握內容,複述大意。

3.想像淡水小鎮的景色及風土民情,朗讀時注意語速的快、慢、頓、挫。

 

【統整活動一】

1.指導學生,找出句子中描寫物品的詞語。

2.指導學生在句子中加入適當的描述詞語,加強表達能力。

【四、淡水小鎮】

1.拼讀並記錄淡水小鎮的特色。

2.聆聽淡水小鎮的故事。

5

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.輔助掛圖

6.習作掛圖

7.統整活動掛圖

8.教學CD

9.教學DVD

10.電子教科書

1.自我評量

2.同儕互評

3.實作評量(報告)

4.實作評量(寫作)

5.實作評量(發表)

6.習作評量

7.問答評量

8.口頭評量

9.紙筆評量

 

【環境教育】

1-1-1 能運用五官來探究環境中的事物。

【資訊教育】

1-2-1 了解電腦在人類生活,如家庭、學校、工作、娛樂以及各學習領域之應用。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

七、規畫、組織與實踐

10/03

10/07

臺灣好風情

四、淡水小鎮 、 五、安平古堡參觀記

【四、淡水小鎮】

D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

E1-2-6-4 能從閱讀過程中,了解不同文化的特色。

F1-1-4-3 能互相觀摩作品,分享寫作的樂趣。

【五、安平古堡參觀記】

1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。

1-1-5-4 能在聆聽時凝視說話者。

1-4-9-3 能依主題表達意見。

1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

【四、淡水小鎮】

1.認識「石」部、「夕」部和「皿」部的字,並了解部首所代表的意義。

2.了解課文大意,知道淡水小鎮的文化特色。

3.將詩歌擴寫成記敘文,描述淡水小鎮的特色,並觀摩同學作品,分享寫作的樂趣。

4.欣賞居家或鄰近的小鎮之美,認識小鎮的特色。

【五、安平古堡參觀記】

1.應用注音符號,閱讀古蹟相關的文章。
2.
喜歡聆聽教師、同學報告的古蹟特色和參觀收穫。
3.
依「古蹟」的主題,表達意見。
4.
認識「斗」、「土」、「見」部首的字,並正確讀出部首的讀音。

 

【四、淡水小鎮】

1.認識用倒裝形式表現的句子。

2.認識意義相近的詞語。

3.口述淡水美景,要能說出老街、紅毛城淡水河景物的特色。

【五、安平古堡參觀記】

1.利用注音符號,多閱讀介紹古蹟的書籍。
2.
學習從字()典中選取正確的詞義。

3.喜歡聆聽他人報告古蹟的特色與收穫。

6

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.輔助掛圖

6.習作掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

1.習作評量

2.實作評量(發表)

3.問答評量

4.口頭評量

5.紙筆評量

【環境教育】

1-1-1 能運用五官來探究環境中的事物。

【資訊教育】

1-2-1 了解電腦在人類生活,如家庭、學校、工作、娛樂以及各學習領域之應用。

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

九、主動探索與研究

 

10/10

10/14

臺灣好風情

五、安平古堡參觀記 、 六、回到鹿港

【五、安平古堡參觀記】

1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。

1-4-6-2 能寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。

【六、回到鹿港】

A1-5-7-2 能應用注音符號,輔助記錄訊息。

B1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的。

C1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事。

【五、安平古堡參觀記】

1.從閱讀過程中,認識古蹟特色。

2.配合參觀活動,寫出古蹟特色。

3.感受古蹟對了解臺灣歷史的幫助,進而主動欣賞古蹟、愛護古蹟。

【六、回到鹿港】

1.利用注音符號,輔助記錄看到的鹿港景色。

2.邊聆聽邊思考同學報告「鹿港風光」的內容。

3.配合自己蒐集的鹿港風光,以及完整語句清楚明白的說明資料的內容。

 

【五、安平古堡參觀記】

1.以問答法摘取大意。

2.學習「參觀遊記」的形式及寫作方法。

3.練習寫形容「景物」的短語。

【六、回到鹿港】

1.拼讀並記錄鹿港的風土人物。

2.能介紹鹿港的名勝古蹟、建築或小吃。

5

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.輔助掛圖

6.習作掛圖

7.