澎湖  縣 100 學年度 學期  望安鄉  將軍  國民小學 年級 英語 領域 Super Wow 1 教學計畫表  設計者: 三年級團隊

一、     課程架構圖

 

文字方塊: Super Wow 1
 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

二、    課程理念

1. 本書旨在融合溝通式教學及全語言教學觀,培養學生英文溝通能力,及促進其對中外文化習俗之認識。

2. 本教材選取國小學童熟悉的生活題材和情境為內容,培養學生聽、說、讀、寫全方位的溝通學習能力。

3. 教學內容以富想像力的圖畫風格,吸引學生主動了解學習內容,並配合故事聽讀、會話對談、歌謠韻文吟唱,發展學生聽讀能力和技巧。

4. 本書編寫以生活化、活用化、實用化及多樣化為原則。

 

三、     先備經驗或知識簡述:

旨在融合溝通式教學、全語言教學觀、多元智能理論及跨文化理解內涵,配合國家政策發展、社會重大議題及各項溝通功能主題,選取國小學童生活中熟悉的題材與情境為學習的內容,以培養學生英語聽、說、讀、寫溝通能力、學習英語的積極態度及促進其對中外文化習俗之認識為原則。

 

四、     課程目標:

1. 能將各課的主題故事,如:自我介紹、家人、教室常見用品、顏色等,運用在生活對話中。

2. 能認讀並使用相關各課主題之字彙。

3. 能學會詢問及回答各課相關的英文對話。

4. 能聽辨、認讀26個大小寫字母。

5. 能寫出各課相關之字彙和句子。

6. 能聽懂各課英文字彙及句型,並做出相關的對應。

7. 能吟唱各課韻文。

8. 學會唱各課歌謠。

 

 

 

五、 教學策略建議:

1.       Let’s Read(故事教學)

以繪本的形式呈現與主題相關的故事。教師朗讀故事當中即反覆運用本課的句型與單字,讓學生以閱讀故事的方式去學習句型與單字的用法。

2.       Let’s Talk(對話練習)

利用該課的單字、句型與生活用語,設計四格對話情境,讓學生練習日常生活對話,增進其口語溝通能力。

3.       Let’s Learn(單字、句型與生活用語)

本單元列出本課中所有的單字、句型及生活用語,方便師生及家長掌握課程內容並進行代換練習。單字分為應用單字及認識單字,應用單字以黑色字體呈現,認識單字以藍色字體呈現。Let’s Read Let’s Talk 兩個單元中的英文慣用語列於 Daily English 中,讓學生熟練這些語句,藉此提升其英語溝通能力。

4.       Let’s Practice(字母教學)

有系統的介紹字母名、字形、字音與寫法,藉由辨識字母、基本書寫練習與聽力練習,讓學生熟稔二十六個英文字母。

5.       Let’s Say It(字音教學)

將各字母的代表單字置於有意義的情境圖中,讓學生熟悉各字母的代表單字,強化學生對字母與字音對應關係的理解。

6.       Let’s Sing(歌謠吟唱)

根據每課主要字彙與重點句型,選擇旋律動聽且我國學生較為熟悉的傳統英語歌謠加以改寫。除可激發學生學習英語的興趣、助其掌握英語語音的特質之外,並可增進其英美文化的素養。

7.       Let’s Chant(韻文念唱)

旨在讓學生透過韻文的反覆念唱以內化字彙與句型,並學習英語特有的語調與節奏。

8.       Let’s Try It(練習活動)

結合聽力與閱讀的方式,讓學生在學習整個單元之後,有一個統整練習。

9.       Listen, Say & Number(練習活動)

配合 CD,讓學生聽單字發音並標出順序,複習前兩課學習過的字。

10.   Reader’s Theater(讀者劇場)

以「讀者劇場」的形式,設計反覆齊聲朗讀的對話情境,讓學生精熟前兩課所學的單字與句型,增進學生朗讀及口語溝通能力。

 


 

六、課程計畫:

學習總目標:

1.       能以簡易英語自我介紹。

2.       能以簡易英語介紹家人。

3.       能詢問並說出教室常見用品名稱。

4.       能以簡易英語說出基本顏色的名稱。

5.       能說出聖誕節的相關用語。

起訖週次

起訖日期

   

單元名稱

對應能力指標

教學目標

教學活動重點

教學節數

教學資源

評量方式

重大議題

十大基本能力

 

8/30

9/02

字母、數字

Alphabet Numbers

1-1-1 能聽辨26個字母。

1-1-2 能聽辨英語的子音與母音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

2-1-1 能說出26個字母。

2-1-2 能唸出英語的語音。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。

5-1-1 能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

 

1. 練習認讀大小寫字母的名稱(letter name)。

2. 練習 26 個字母的聲音(letter sound)。

3. 辨識易混淆的大小寫字母。

4. 能聽懂英文數字110 的念法。

5. 能念出英文數字 110

第一節

【字母歌教學】15 分鐘

1. 播放 CD,請學生嘗試跟著歌謠的節奏,用手指出每個字母。

2. 再播放一次 CD,請學生手指歌詞,嘗試跟 CD 一起唱。

【字母教學】10 分鐘

1. 教師將大寫及小寫字母卡貼在黑板上,帶學生念一次。

2. 教師將小寫字母卡貼在黑板上,帶學生念一次小寫字母 az

【數字教學與活動】15 分鐘

1. 教師一邊依序指黑板上的數字,一邊帶學生念讀。

2. 教師任意指 110 的數字,請學生回答英文數字的說法。

3. 教師請學生兩兩練習,並協助有需要的學生。

4. 教師可利用遊戲,讓學生熟悉數字 110 的聽與說。

5. 進行活動「單字大聲公」、「我們同一國」。

1

1. 大寫字母卡

2. 小寫字母卡

3. 10枝鉛筆

1. 活動評量

2. 課堂觀察

3. 口語評量

4. 作業評量

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

 

9/05

9/09

自我介紹

Unit 1 What’s Your Name?

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-7 能以簡易的英語介紹家人和朋友。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

4-1-2  能書寫自己的姓名。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息,以幫助學習。

6-1-6 樂於接觸課外英語學習素材。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

6-1-9 在生活中有使用英語機會時,樂於嘗試。

6-1-12 樂於參與有助提升英語能力的活動。

6-1-13 能認真完成教師交待的作業。

1. 能由「自我介紹」主題的英文故事,討論同儕關係及社交禮儀。

2. 能聽辨、認讀本課應用字彙:Andy, Lily, Mike, Tina

3. 能運用本課主要句型:What’s your name? I’m Andy. / My name is Andy.

4. 聽懂並跟讀本課故事 What’s Your Name?

5. 能聽辨班上同學的英文名字,並用英文相互打招呼。

 

 

第一節

【暖身活動】約 5 分鐘

1. 教師用H! Hello! 向全班學生打招呼。並鼓勵其以英文回應。

2. 教師用英文說出自己的名字,請學生複誦。

【故事教學】約 15 分鐘

1. Story Reading(故事閱讀)

帶學生逐頁讀本課故事,並指讀課本上的句子。

2. Reading AlongCD 跟讀)

播放 CD,請學生看著課本,再聽故事兩遍,教師引導學生以手指字認讀。

3. Reading Aloud(朗讀練習)

帶學生進行分工朗讀、分組朗讀或獨立朗讀練習。

【語言教學】約 10 分鐘

() New Words(單字)

1. 利用單字卡,帶學生學習單字。

2. 進行活動「單字大聲公」。

() Sentences(句型)

1. 利用句型卡,帶學生練習句型。

2. 進行活動「自我介紹」。

【對話練習】約 9 分鐘

帶學生熟練對話,進行角色扮演練習。

【指定作業】約 1 分鐘

請學生回家聽 CD 跟讀故事與對話。

1

1. CD

2. 單字卡

3. 單字圖卡

4. 句型卡

5. Super E-Book

 

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

 

9/12

9/16

自我介紹

Unit 1 What’s Your Name?

1-1-1  能聽辨26個字母。

1-1-2  能聽辨英語的子音與母音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-1  能說出26個字母。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-7 能以簡易的英語介紹家人和朋友。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-1  能辨識印刷體大小寫字母。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

4-1-1  能書寫印刷體大小寫字母。

5-1-1  能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

1. 能聽懂並跟讀本課故事 What’s Your Name?

2. 能聽辨本課應用字彙:Amy, Charlie, Kevin, Tina

3. 能運用本課主要句型:What’s your name? I’m Andy. My name is Andy.

4. 能運用本課生活用語:Hi!Hello!Come here.O.K.

5. 能聽辨、認讀、摹寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff 及其字音,並熟悉字母的代表單字。

 

 

第二節

【語言教學】約 10 分鐘

() Daily English(生活用語)

1. 帶學生熟練並演出生活用語情境。

2. 進行活動「簽名大會串」。

【字母教學】約 10 分鐘

() Let’s Practice

1. 學習字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的字音、字形、筆順與代表單字。

2. 進行活動「字母小偵探」。

【字音教學】約 10 分鐘

() Let’s Say It

1. 帶領學生念出字母、字音及英文單字,歸納字母與字音的對應關係。

2. 播放 CD,請學生聽 CD 念的字音,標出正確的順序。

3. 進行活動「三連環」。

【習作聽力練習】約 9 分鐘

1. Pre-teach(活動準備)

引導全班複習本課單字及句型。

2. Practice(進行方式)

播放 CD,請學生做習作第1頁練習。

【指定作業】約 1 分鐘

1. 請學生回家聽 CD 複習跟讀故事與對話。

2. 請學生回家練習字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee

1

1. CD

2. Super E-Book

3. 單字卡

4. 單字圖卡

5. 字母卡

6. 字母代表單字卡

7. 字母代表單字圖卡

 

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

 

9/19

9/23

自我介紹

Unit 1 What’s Your Name?

1-1-1  能聽辨26個字母。

1-1-2  能聽辨英語的子音與母音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-1  能說出26個字母。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-7 能以簡易的英語介紹家人和朋友。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-1  能辨識印刷體大小寫字母。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

4-1-1  能書寫印刷體大小寫字母。

5-1-1  能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

1. 能聽懂並跟讀本課故事 Unit 1 Hello!

2. 能聽辨本課應用字彙:Amy, Charlie, Kevin, Tina

3. 能運用本課主要句型:What’s your name? I’m Andy. My name is Andy.

4. 能聽辨、認讀、描寫字母:Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff

5. 能聽懂並跟唱本課歌謠 What’s Your Name?

6. 能聽懂並跟念本課韻文 Hello! Goodbye!

 

第三節

【歌謠吟唱】約 10 分鐘

1. 請學生看歌謠掛圖找認識的單字。

2. 教師播放CD,帶全班跟唱練習。

3. 將全班分組練習對唱。

4. 進行活動「請問芳名」。

【習作閱讀練習】約 9 分鐘

1. 教師利用單字卡和句型卡,帶學生做代換練習。

2. 請學生做習作第2頁練習,念讀句子。

【韻文念唱】約 10 分鐘

1. 請學生看韻文掛圖找認識的單字。

2. 教師播放CD,帶全班念唱練習。

3. 將全班分組練習念唱。

4. 進行活動「友情傳球」。

【練習活動】約 5 分鐘

1. Read and Write

2. Listen and Circle “T” or “F”

【習作字母及字音練習】約 5 分鐘

1. Pre-teach(活動準備)

帶領學生複習字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee

2. Practice(進行方式)

播放 CD,請學生做習作第3~4頁練習。

【指定作業】約 1 分鐘

請學生回家聽 Unit 1 CD,複習跟讀故事與對話、跟唱歌謠、跟念韻文,並練習字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee

 

1

1. CD

2. Super E-Book

3. 單字卡

4. 句型卡

5. 歌謠掛圖

6. 韻文掛圖

 

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

 

9/26

9/30

家人

Unit 2 This Is My Family

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-7 能以簡易的英語介紹家人和朋友。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息,以幫助學習。

6-1-6 樂於接觸課外英語學習素材。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

6-1-9 在生活中有使用英語機會時,樂於嘗試。

6-1-12 樂於參與有助提升英語能力的活動。

6-1-13 能認真完成教師交待的作業。

1. 能由「家庭成員」主題的英文故事,學會使用英語介紹家人。

2. 能聽辨、認讀本課應用字彙:father, mother, brother, sister

3. 能聽懂並跟讀本課故事 This Is My Family

4. 能運用本課主要句型:This is my father.

5. 能用英文介紹自己的家人。

 

第一節

【暖身活動】約 5 分鐘

1. 教師事先準備自己小時候或以前的照片,讓學生猜猜看照片中的人物。

2. 教師事先準備自己的家庭照片,向全班簡單介紹自己的家人。

【故事教學】約 15 分鐘

1. Story Reading(故事閱讀)

帶學生逐頁讀本課故事,並指讀課本上的句子。

2. Reading AlongCD 跟讀)

播放 CD,請學生看著課本,再聽故事兩遍,教師引導學生以手指字認讀。

3. Reading Aloud(朗讀練習)

帶學生進行分工朗讀、分組朗讀或獨立朗讀練習。

【語言教學】約 10 分鐘

() New Words(單字)

1. 利用單字卡,帶學生學習單字。

2. 進行活動「骰子單字樂」。

() Sentences(句型)

1. 利用句型卡,帶學生練習句型。

2. 進行活動「搶答天王」。

【對話練習】約 9 分鐘

帶學生熟練對話,進行角色扮演練習。

【指定作業】約 1 分鐘

請學生回家聽 CD 跟讀故事與對話。

1

1. CD

2. 單字卡

3. 單字圖卡

4. 句型卡

5. Super E-Book

 

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【家政教育】

4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。

4-2-5瞭解參與家庭活動的重要性。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

八、運用科技與資訊

 

10/03

10/07

家人

Unit 2 This Is My Family

1-1-1  能聽辨26個字母。

1-1-2  能聽辨英語的子音與母音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-1  能說出26個字母。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-7 能以簡易的英語介紹家人和朋友。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-1  能辨識印刷體大小寫字母。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

4-1-1  能書寫印刷體大小寫字母。

5-1-1  能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

1. 能聽懂並跟讀本課故事 This Is My Family

2. 能運用本課生活用語:Nice to meet you.Nice to meet you, too.

3. 能聽辨、認讀、摹寫字母:Gg, Hh, Ii, Jj, Kk

4. 聽辨本課應用字彙:father, mother, brother, sister

5. 能運用本課主要句型:This is my father.

6. 能理解 Gg, Hh, Ii, Jj, Kk 字母與字音的對應關係,並熟悉字母的代表單字。

 

第二節

【語言教學】約 10 分鐘

() Daily English(生活用語)

1. 帶學生熟練並演出生活用語情境。

2. 進行活動「字字串句大接龍」。

【字母教學】約 10 分鐘

() Let’s Practice

1. 學習字母 Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk 的字音、字形、筆順與代表單字。

2. 進行活動「字母對對碰」。

【字音教學】約 10 分鐘

() Let’s Say It

1. 帶領學生念出字母、字音及英文單字,歸納字母與字音的對應關係。

2. 播放 CD,請學生聽 CD 念的字音,標出正確的順序。

3. 進行活動「終級密碼」。

【習作聽力練習】約 9 分鐘

1. Pre-teach(活動準備)

引導全班複習本課單字及句型。

2. Practice(進行方式)

播放 CD,請學生做習作第1頁練習。

【指定作業】約 1 分鐘

1. 請學生回家聽 CD 複習跟讀故事與對話。

2. 請學生回家練習字母Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk

1

1. CD

2. Super E-Book

3. 單字卡

4. 單字圖卡

5. 字母卡

6. 字母代表單字卡

7. 字母代表單字圖卡

 

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【家政教育】

4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。

4-2-5瞭解參與家庭活動的重要性。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

八、運用科技與資訊

 

10/10

10/14

家人

Unit 2 This Is My Family

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-7 能以簡易的英語介紹家人和朋友。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

1. 能聽懂並跟讀本課故事 This Is My Family

2. 聽辨本課應用字彙:father, mother, brother, sister

3. 能運用本課主要句型:This is my father.

4. 能聽懂並跟唱本課歌謠 I Love My Family

 

第三節

【暖身活動】約 5 分鐘

【歌謠吟唱】約 20 分鐘

1. 請學生看歌謠掛圖找認識的單字。

2. 教師播放CD,帶全班跟唱練習。

3. 將全班分組練習對唱。

4. 進行活動「吾愛吾家」。

【習作閱讀練習】約 14 分鐘

1. 教師利用單字卡和句型卡,帶學生做代換練習。

2. 請學生做習作第6頁練習,念讀句子。

【指定作業】約 1 分鐘

請學生回家聽 CD 複習跟唱歌謠。

 

1

1. CD

2. Super E-Book

3. 單字卡

4. 句型卡

5. 歌謠掛圖

 

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【家政教育】

4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。

4-2-5瞭解參與家庭活動的重要性。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

八、運用科技與資訊

 

10/17

10/21

家人

Unit 2 This Is My Family

1-1-1  能聽辨26個字母。

1-1-2  能聽辨英語的子音與母音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-1  能說出26個字母。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-7 能以簡易的英語介紹家人和朋友。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-1  能辨識印刷體大小寫字母。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

4-1-1  能書寫印刷體大小寫字母。

5-1-1  能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

1. 能聽懂並跟讀本課故事和對話。

2. 能聽辨、認讀、描寫字母:Gg, Hh, Ii, Jj, Kk

3. 能聽懂並跟唱本課歌謠 I Love My Family

4. 能聽懂並跟念本課韻文 Hello, Hello, Hi!

 

 

第四節

【韻文念唱】約 20 分鐘

1. 請學生看韻文掛圖找認識的單字。

2. 教師播放CD,帶全班念唱練習。

3. 將全班分組練習念唱。

4. 進行活動「誰是大明星」。

【練習活動】約 12 分鐘

1.Read and Write

2. Listen and Number

【習作字母及字音練習】約 7 分鐘

1. Pre-teach(活動準備)

帶領學生複習字母Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk

2. Practice(進行方式)

播放 CD,請學生做習作第7~8頁練習。

【指定作業】約 1 分鐘

請學生回家聽 Unit 1 CD,複習跟讀故事與對話、跟唱歌謠、跟念韻文,並練習字母Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk

 

1

1. CD

2. Super E-Book

3. 單字卡

4. 句型卡

5. 韻文掛圖

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【家政教育】

4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。

4-2-5瞭解參與家庭活動的重要性。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

八、運用科技與資訊

 

10/24

10/28

複習單元一、二之內容

Review 1

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-7 能以簡易的英語介紹家人和朋友。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

1. 認讀 Units 1~2 的主要單字及句型。

2. 能在教師引導下,閱讀 Units 1~2 的故事及對話。

3. 能在教師引導下,唱、念 Units 1~2 的歌謠及韻文。

4. 能在教師引導下,進行讀者劇場活動。

5. 能在教師引導下,完成習作聽力練習。

 

第一節

【暖身活動】約 5 分鐘

1. 教師帶學生複習Unit 1Unit 2的故事、對話、歌謠與韻文。

2. 進行遊戲「萬里尋親」。

【單字聽力練習】約 10 分鐘

1. 教師帶學生複習Unit 1Unit 2的單字。

2. 播放CD,請學生配合課本第33頁,聽單字發音標出順序。

【讀者劇場】約 15 分鐘

1. 引導學生念出課本上認得的句子。

2. 播放 CD,帶領學生逐句念一遍,鼓勵學生邊念邊用手指著句子。

3. 再次播放 CD,請學生跟讀。

4. 將全班分成數組,輪流扮演不同角色,練習朗讀劇場臺詞。

5. 將全班分成數人一組,個別練習朗讀,教師巡視課堂協助有需要的學生。

6. 教師徵求自願的小組出來示範劇場朗讀。

【習作聽力練習】約 9 分鐘

1. Pre-teach(活動準備)

帶學生複習Units 12的生活用語。

2. Practice(進行方式)

播放 CD,請學生做習作第9頁練習。

【指定作業】約 1 分鐘

請學生回家聽 CD,複習Units 12及本課讀者劇場。

 

1

1. CD

2. Super E-Book

3. Unit 1Unit 2單字卡

4. Unit 1Unit 2對話圖卡

5. Unit 1Unit 2歌謠掛圖

6. Unit 1Unit 2韻文掛圖

 

 

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【家政教育】

4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。

4-2-5瞭解參與家庭活動的重要性。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規劃、組織與實踐

 

10/31

11/04

複習單元一、二之內容

Review 1 / 期中評量週

1-1-1  能聽辨26個字母。

1-1-2  能聽辨英語的子音與母音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-1  能說出26個字母。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-7 能以簡易的英語介紹家人和朋友。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-1  能辨識印刷體大小寫字母。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

4-1-1  能書寫印刷體大小寫字母。

5-1-1  能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

1. 能在教師引導下,聽懂並熟練應用讀者劇場的對話。

2. 能聽辨、認讀、摹寫字母 Ll, Mm, Nn, Oo, Pp

3. 能在教師引導下,完成習作閱讀練習。

4. 能在教師引導下,練習說 Units 1~2 的對話。

5. 能在教師引導下,完成習作字母練習。

6. 能理解 Ll, Mm, Nn, Oo, Pp 字母與字音的對應關係,並熟悉字母的代表單字。

 

 

第二節

【字母教學】約 10 分鐘

() Let’s Practice

1. 學習字母Ll, Mm, Nn, Oo, Pp 的字音、字形、筆順與代表單字。

2. 進行活動「排序快手」。

【習作閱讀練習】約 5 分鐘

1. Pre-teach(活動準備)

帶學生複習Units 12的句型。

2. Practice(進行方式)

播放CD,請學生做習作第10頁練習。

【字音教學】約 10 分鐘

() Let’s Say It

1. 帶領學生念出字母、字音及英文單字,歸納字母與字音的對應關係。

2. 播放 CD,請學生聽 CD 念的字音,標出正確的順序。

3. 進行活動「超級比一比」。

【字母練習活動】約 5 分鐘

帶學生完成課本38Let’s Try It字母拼讀與書寫練習。

【習作字母及字音練習】約 9 分鐘

1. Pre-teach(活動準備)

引導全班複習Unit 1Review 1字母。

2. Practice(進行方式)

播放 CD,請學生做習作第1112頁練習。

【指定作業】約 1 分鐘

請學生回家聽 CD 複習Unit 1Review 1

 

1

1. CD

2. Super E-Book

3. Unit 1Unit 2單字卡

4. Unit 1Unit 2句型卡

5. 字母卡

6. 字母代表單字卡

7. 字母代表單字圖卡

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利

【家政教育】

4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。

4-2-5瞭解參與家庭活動的重要性。。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規劃、組織與實踐

 

十一

11/07

11/11

教室常見物品

Unit 3 What’s This?

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息,以幫助學習。

6-1-6 樂於接觸課外英語學習素材。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

6-1-9 在生活中有使用英語機會時,樂於嘗試。

6-1-12 樂於參與有助提升英語能力的活動。

6-1-13 能認真完成教師交待的作業。

1. 能由「手影表演」主題的英文故事,培養觀察事物的能力。

2. 能聽辨、認讀本課應用字彙:book, marker, pencil, ruler

3. 能聽懂並跟讀本課故事 Unit 3 What’s This?

4. 能運用本課主要句型:What’s this / that? It’s a book.,並能熟悉問句與直述句語調的不同及應用。

 

第一節

【暖身活動】約 5 分鐘

教師可利用造型較特殊的文具用品或書籍來開場,讓學生猜猜看是什麼東西,也可以將物品放在袋子裡,讓學生用觸摸的方式猜測。

【故事教學】約 15 分鐘

1. Story Reading(故事閱讀)

帶學生逐頁讀本課故事,並指讀課本上的句子。

2. Reading AlongCD 跟讀)

播放 CD,請學生看著課本,再聽故事兩遍,教師引導學生以手指字認讀。

3. Reading Aloud(朗讀練習)

帶學生進行分工朗讀、分組朗讀或獨立朗讀練習。

【語言教學】約 10 分鐘

() New Words(單字)

1. 利用單字卡,帶學生學習單字。

2. 進行活動「骰子甩甩樂」。

() Sentences(句型)

1. 利用句型卡,帶學生練習句型。

2. 進行活動「異形接觸」。

【對話練習】約 9 分鐘

帶學生熟練對話,進行角色扮演練習。

【指定作業】約 1 分鐘

請學生回家聽 CD 跟讀故事與對話。

1

1. CD

2. 單字卡

3. 單字圖卡

4. 句型卡

5. Super E-Book

 

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【資訊教育】

1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

 

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

 

十二

11/14

11/18

教室常見物品

Unit 3 What’s This?

1-1-1  能聽辨26個字母。

1-1-2  能聽辨英語的子音與母音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-1  能說出26個字母。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-1  能辨識印刷體大小寫字母。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

4-1-1  能書寫印刷體大小寫字母。

5-1-1  能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

1. 能聽懂並跟讀本課故事。

2. 能運用日常會話短句:Happy birthday!Thank you.You’re welcome.

3. 能聽辨、認讀、摹寫字母:Qq, Rr, Ss, Tt, Uu

4. 能聽懂並跟讀本課故事。

5. 能聽辨本課應用字彙:book, marker, pencil, ruler

6. 能運用本課主要句型:What’s this / that? It’s a book.

7. 能理解 Qq, Rr, Ss, Tt, Uu 字母與字音的對應關係,並熟悉字母的代表單字。

第二節

【語言教學】約 10 分鐘

() Daily English(生活用語)

1. 帶學生熟練並演出生活用語情境。

2. 進行活動「今天我是壽星」。

【字母教學】約 10 分鐘

() Let’s Practice

1. 學習字母 Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk 的字音、字形、筆順與代表單字。

2. 進行活動「答題一瞬間」。

【字音教學】約 10 分鐘

() Let’s Say It

1. 帶領學生念出字母、字音及英文單字,歸納字母與字音的對應關係。

2. 播放 CD,請學生聽 CD 念的字音,標出正確的順序。

3. 進行活動「記憶遊戲」。

【習作聽力練習】約 9 分鐘

1. Pre-teach(活動準備)

引導全班複習本課單字及句型。

2. Practice(進行方式)

播放 CD,請學生做習作第1頁練習。

【指定作業】約 1 分鐘

1. 請學生回家聽 CD 複習跟讀故事與對話。

2. 請學生回家練習字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu

1

1. CD

2. Super E-Book

3. 單字卡

4. 單字圖卡

5. 字母卡

6. 字母代表單字卡

7. 字母代表單字圖卡

 

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【資訊教育】

1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

 

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

 

十三

11/21

11/25

教室常見物品

Unit 3 What’s This?

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

1. 能聽懂並跟讀本課故事。

2. 能聽辨本課應用字彙:book, marker, pencil, ruler

3. 能運用本課主要句型:What’s this / that? It’s a book.

4. 能聽懂並跟唱本課歌謠 It’s a Book

 

第三節

【暖身活動】約 5 分鐘

【歌謠吟唱】約 20 分鐘

1. 請學生看歌謠掛圖找認識的單字。

2. 教師播放CD,帶全班跟唱練習。

3. 將全班分組練習對唱。

4. 進行活動「文具音樂頌」。

【習作閱讀練習】約 14 分鐘

1. 教師利用單字卡和句型卡,帶學生做代換練習。

2. 請學生做習作第14頁練習,念讀句子。

【指定作業】約 1 分鐘

請學生回家聽 CD 複習跟唱歌謠。

 

1

1. CD

2. Super E-Book

3. 單字卡

4. 句型卡

5. 歌謠掛圖

 

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【資訊教育】

1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

 

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際瞭解

 

十四

11/28

12/02

教室常見物品

Unit 3 What’s This?

1-1-1  能聽辨26個字母。

1-1-2  能聽辨英語的子音與母音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-1  能說出26個字母。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-1  能辨識印刷體大小寫字母。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

4-1-1  能書寫印刷體大小寫字母。

5-1-1  能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

1. 能聽懂並跟讀本課故事和對話。

2. 能聽辨、認讀、描寫字母:Ll, Mm, Nn, Oo, Pp

3. 能聽懂並跟念本課歌謠 It’s a Book

4. 能聽懂並跟念本課韻文 What’s This?

 

第四節

【韻文念唱】約 20 分鐘

1. 請學生看韻文掛圖找認識的單字。

2. 教師播放CD,帶全班念唱練習。

3. 將全班分組練習念唱。

4. 進行活動「韻文小站」。

【練習活動】約 12 分鐘

1.Read and Write

2. Listen and Number

【習作字母及字音練習】約 7 分鐘

1. Pre-teach(活動準備)

帶領學生複習字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu

2. Practice(進行方式)

播放 CD,請學生做習作第15~16頁練習。

【指定作業】約 1 分鐘

請學生回家聽 Unit 1 CD,複習跟讀故事與對話、跟唱歌謠、跟念韻文,並練習字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu

 

1

1. CD

2. Super E-Book

3. 單字卡

4. 句型卡

5. 韻文掛圖

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【資訊教育】

1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

 

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

 

十五

12/05

12/09

顏色

Unit 4 What Color Is It?

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息,以幫助學習。

6-1-6 樂於接觸課外英語學習素材。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

6-1-9 在生活中有使用英語機會時,樂於嘗試。

6-1-12 樂於參與有助提升英語能力的活動。

6-1-13 能認真完成教師交待的作業。

1. 能由「繪畫創作」主題的英文故事,激發學生創意思考。

2. 能聽辨、認讀本課應用字彙:blue, green, red, yellow

3. 能聽懂並跟讀本課故事 Unit 5 What Color Is It?

4. 能運用本課主要句型:What color is it? It’s _____.,並能熟悉問句與直述句語調的不同及應用。

 

第一節

【暖身活動】約 5 分鐘

教師利用教室內的實體物品或是學生的衣著來介紹顏色及進行與顏色有關的簡單問答,如:Look at the chalk. It’s red. Look at Amy’s T-shirt. It’s yellow.

【故事教學】約 15 分鐘

1. Story Reading(故事閱讀)

帶學生逐頁讀本課故事,並指讀課本上的句子。

2. Reading AlongCD 跟讀)

播放 CD,請學生看著課本,再聽故事兩遍,教師引導學生以手指字認讀。

3. Reading Aloud(朗讀練習)

帶學生進行分工朗讀、分組朗讀或獨立朗讀練習。

【語言教學】約 10 分鐘

() New Words(單字)

1. 利用單字卡,帶學生學習單字。

2. 進行活動「彩色單字樂」。

() Sentences(句型)

1. 利用句型卡,帶學生練習句型。

2. 進行活動「魔幻奇彩」。

【對話練習】約 9 分鐘

帶學生熟練對話,進行角色扮演練習。

【指定作業】約 1 分鐘

請學生回家聽 CD 跟讀故事與對話。

1

1. CD

2. 單字卡

3. 單字圖卡

4. 句型卡

5. Super E-Book

 

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【環境教育】

4-2-2能具體提出改善周遭環境問題的措施。

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

 

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

 

十六

12/12

12/16

顏色

Unit 4 What Color Is It?

1-1-1  能聽辨26個字母。

1-1-2  能聽辨英語的子音與母音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-1  能說出26個字母。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-1  能辨識印刷體大小寫字母。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

4-1-1  能書寫印刷體大小寫字母。

5-1-1  能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

1. 能聽懂並跟讀本課故事。

2. 能運用日常會話短句:Look!Here you are.

3. 能聽辨、認讀、摹寫字母:Vv, Ww, Xx, Yy, Zz

4. 能聽辨本課應用字彙:blue, green, red, yellow

5. 能運用本課主要句型:What color is it? It’s blue.

6. 能理解 Vv,Ww, Xx, Yy, Zz 字母與字音的對應關係,並熟悉字母的代表單字。

 

第二節

【語言教學】約 10 分鐘

() Daily English(生活用語)

1. 帶學生熟練並演出生活用語情境。

2. 進行活動「獎落誰家」。

【字母教學】約 10 分鐘

() Let’s Practice

1. 學習字母 Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的字音、字形、筆順與代表單字。

2. 進行活動「字母接龍」。

【字音教學】約 10 分鐘

() Let’s Say It

1. 帶領學生念出字母、字音及英文單字,歸納字母與字音的對應關係。

2. 播放 CD,請學生聽 CD 念的字音,標出正確的順序。

3. 進行活動「悄悄話」。

【習作聽力練習】約 9 分鐘

1. Pre-teach(活動準備)

引導全班複習本課單字及句型。

2. Practice(進行方式)

播放 CD,請學生做習作第1頁練習。

【指定作業】約 1 分鐘

1. 請學生回家聽 CD 複習跟讀故事與對話。

2. 請學生回家練習字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz

1

1. CD

2. Super E-Book

3. 單字卡

4. 單字圖卡

5. 字母卡

6. 字母代表單字卡

7. 字母代表單字圖卡

 

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【環境教育】

4-2-2能具體提出改善周遭環境問題的措施。

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

 

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

 

十七

12/19

12/23

顏色

中外節慶:聖誕節

Unit 4 What Color Is It?

CultureFestivals Christmas

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

1. 能聽懂並跟讀本課故事。

2. 能聽辨本課應用字彙:blue, green, red, yellow

3. 能運用本課主要句型:What color is it? It’s blue.

4. 能聽懂並跟唱本課歌謠 What Color Is It?

5. 能在教師引導下,閱讀「聖誕節」的短文。

6. 能聽辨、認讀本單元的字彙 Christmas tree, stocking, star, card, candy cane, gift, Santa Claus, reindeer

7. 能聽懂並跟唱聖誕節歌謠 Merry Christmas!

 

 

第三節

【歌謠吟唱】約 10 分鐘

1. 請學生看歌謠掛圖找認識的單字。

2. 教師播放CD,帶全班跟唱練習。

3. 將全班分組練習對唱。

4. 進行活動「我是指揮家」。

【習作閱讀練習】約 5 分鐘

1. 教師利用單字卡和句型卡,帶學生做代換練習。

2. 請學生做習作第17頁練習,念讀句子。

【故事教學】約 5 分鐘

1. 帶學生逐頁讀本課故事,並指讀課本上的句子。

2. 進行活動「禮物大相送」。

【吟唱歌謠】14 分鐘

播放 CD,配合歌謠,進行活動「禮物來相認」。

【語言教學單字】約 5 分鐘

利用單字卡,帶學生學習本課節慶單字:Christmas tree, stocking, star, card, candy cane, gift, Santa Claus, reindeer

【指定作業】約 1 分鐘

請學生回家聽 CD 複習節慶單元。

 

 

1

1. CD

2. Super E-Book

3. 單字卡

4. 句型卡

5. 歌謠掛圖

 

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【環境教育】

4-2-2能具體提出改善周遭環境問題的措施。

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

 

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際瞭解

 

十八

12/26

12/30

顏色

Unit 4 What Color Is It?

1-1-1  能聽辨26個字母。

1-1-2  能聽辨英語的子音與母音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-1  能說出26個字母。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-1  能辨識印刷體大小寫字母。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

4-1-1  能書寫印刷體大小寫字母。

5-1-1  能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

1. 能聽懂並跟讀本課故事和對話。

2. 能聽辨、認讀、描寫字母:Vv, Ww, Xx, Yy, Zz

3. 能聽懂並跟念本課歌謠 What Color Is It?

4. 能聽懂並跟念本課韻文It’s Blue

 

第四節

【韻文念唱】約 20 分鐘

1. 請學生看韻文掛圖找認識的單字。

2. 教師播放CD,帶全班念唱練習。

3. 將全班分組練習念唱。

4. 進行活動「連鎖反應」。

【練習活動】約 12 分鐘

1.Read and Write

2. Listen and Check

【習作字母及字音練習】約 7 分鐘

1. Pre-teach(活動準備)

帶領學生複習字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz

2. Practice(進行方式)

播放 CD,請學生做習作第19~20頁練習。

【指定作業】約 1 分鐘

請學生回家聽 Unit 1 CD,複習跟讀故事與對話、跟唱歌謠、跟念韻文,並練習字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz

1

1. CD

2. Super E-Book

3. 單字卡

4. 句型卡

5. 韻文掛圖

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【環境教育】

4-2-2能具體提出改善周遭環境問題的措施。

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

 

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規劃、組織與實踐

 

十九

1/02

1/06

複習單元三、四之內容

Review 2 / 期末評量週

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

 

1. 認讀 Units 3~4 的主要單字及句型。

2. 能在教師引導下,閱讀 Units 3~4 的故事及對話。

3. 能在教師引導下,唱、念 Units 3~4 的歌謠及韻文。

4. 能在教師引導下,進行讀者劇場活動。

5. 能在教師引導下,完成習作聽力練習。

 

第一節

【暖身活動】約 5 分鐘

1. 教師帶學生複習Unit 3Unit 4的故事、對話、歌謠與韻文。

2. 進行遊戲「單字排排站」。

【單字聽力練習】約 10 分鐘

1. 教師帶學生複習Unit 3Unit 4的單字。

2. 播放CD,請學生配合課本第71頁,聽單字發音標出順序。

【讀者劇場】約 15 分鐘

1. 引導學生念出課本上認得的句子。

2. 播放 CD,帶領學生逐句念一遍,鼓勵學生邊念邊用手指著句子。

3. 再次播放 CD,請學生跟讀。

4. 將全班分成數組,輪流扮演不同角色,練習朗讀劇場臺詞。

5. 將全班分成數人一組,個別練習朗讀,教師巡視課堂協助有需要的學生。

6. 教師徵求自願的小組出來示範劇場朗讀。

【習作聽力練習】約 9 分鐘

1. Pre-teach(活動準備)

帶學生複習Units 34的生活用語。

2. Practice(進行方式)

播放CD,請學生做習作第21頁練習。

【指定作業】約 1 分鐘

請學生回家聽 CD,複習Units 34及本課讀者劇場。

1

1. CD

2. Super E-Book

3. Unit 1Unit 2單字卡

4. Unit 1Unit 2對話圖卡

5. Unit 1Unit 2歌謠掛圖

6. Unit 1Unit 2韻文掛圖

 

 

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【環境教育】

4-2-2能具體提出改善周遭環境問題的措施。

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

 

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規劃、組織與實踐

 

廿

1/09

1/13

複習單元三、四之內容

Review 2

1-1-1  能聽辨26個字母。

1-1-2  能聽辨英語的子音與母音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨句子的語調。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

2-1-1  能說出26個字母。

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-5 能使用所習得的教室用語。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play)

3-1-1  能辨識印刷體大小寫字母。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

3-1-5 能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名,猜測或推論主題。

4-1-1  能書寫印刷體大小寫字母。

5-1-1  能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞,書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意力。

6-1-4 主動預習、溫習功課。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

1. 能在教師引導下,閱讀 Units 3~4 的故事。

2. 能在教師引導下,完成課本字母練習。

3. 能聽辨、認讀、摹寫字母:Aa~Zz

4. 能在教師引導下,完成習作閱讀及字母練習。

5. 能理解 a~z 字母與字音的對應關係,並熟悉字母的代表單字。

 

第二節

【暖身活動】約 5 分鐘

1. 教師播放CD,請全班一起跟讀本課讀者劇場。

2. 請自願的學生上臺表演讀者劇場。

【字母教學】約 15 分鐘

1. 帶全班複習字母Aa~Zz的順序

2. 帶學生完成課本74Let’s Try It,依Qq~Zz的順序填入正確的位置。

3. 帶學生完成課本75Listen and Write,母音聽辨與書寫練習。

【習作閱讀練習】約 9 分鐘

1. 拿出 Units 34 單字卡及句型卡,引導學生將單字卡代入句型卡中並熟讀句型和單字。

2. 請自願的學生上前抽單字卡,代入句型卡中帶全班讀一遍。

3. 播放CD,請學生做習作第22頁練習。

【習作字母練習】約 10 分鐘

1. 引導全班複習字母。

2. 播放 CD,請學生做習作第2324頁練習。

【指定作業】約 1 分鐘

請學生回家聽 CD 複習Unit 3Review 2

 

2

1. CD

2. Super E-Book

3. Unit 1Unit 2單字卡

4. Unit 1Unit 2句型卡

5. 字母卡

6. 字母代表單字卡

7. 字母代表單字圖卡

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【環境教育】

4-2-2能具體提出改善周遭環境問題的措施。

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

 

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規劃、組織與實踐

 

廿一

1/16

1/18

 

休業式

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

澎湖 100 學年度 學期 望安鄉  將軍  國民小學   年級 英語 領域 New Wow 3 教學計畫表  設計者:四年級團隊

一、課程架構圖:

文字方塊: New Wow English 3
文字方塊: Unit 1
Is This Your Ball?
文字方塊: Unit 2
I Can Draw a Tree
文字方塊: Unit 3
Review & Phonics
文字方塊: Unit 4
They Are Happy
文字方塊: Unit 5
Hide and Seek
文字方塊: Unit 6
Review & Phonics

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

二、課程理念:

1. 本書旨在融合溝通式教學及全語言教學觀,培養學生英文溝通能力,及促進其對中外文化習俗之認識。

2. 本教材選取國小學童熟悉的生活題材和情境為內容,培養學生聽、說、讀、寫全方位的溝通學習能力。

3. 教學內容以富想像力的圖畫風格,吸引學生主動了解學習內容,並配合故事聽讀、會話對談、歌謠韻文吟唱,發展學生聽讀能力和技巧。

4. 本書編寫以生活化、活用化、實用化及多樣化為原則。

 

三、先備經驗或知識簡述:

旨在融合溝通式教學及全語言教學觀,培養學生英文溝通能力,及促進其對中外文化習俗之認識。

 

四、課程目標:

1. 能將各課的主題故事,如:玩具、能力、感覺、數字等,運用在生活對話中。

2. 能認讀並使用相關各課主題之字彙。

3. 能學會詢問及回答各課相關的英文對話。

4. 能運用學過的字彙描述物件的所有權、表達自己會做的事情、感覺、數數等。

5. 能寫出各課相關之字彙和句子。

6. 能聽懂各課英文字彙及句型,並做出相關的對應。

7. 能吟唱各課韻文。

8. 學會唱各課歌謠。

 

五、教學策略建議:

11.   Let’s Read(故事教學)

教師可拿故事大書以問答方式和學生互動,說故事當中即反覆運用本課的句型與生字,讓學生以聽故事的方式去學習生字與句型的用法。

12.   Let’s Talk(對話練習)

利用各課的「句型」與「字彙」,分組透過角色扮演的方式,讓學生練習日常生活對話,增進其口語溝通能力。

13.   Classroom English(課室用語〉

引導學生看圖了解情境並念讀。

14.   Let’s Say ItLet’s Practice(字母拼讀)

配合字母拼讀單字卡、練習掛圖、課文掛圖,讓學生聽辨及認讀,並分組練習。

15.   Let’s Sing(吟唱歌謠)/Let’s Chant(念唱韻文)

讓學生先看韻文或歌謠掛圖,老師帶學生念一遍歌詞後,播放CD聆聽內容,讓學生熟悉英語特有的語調和節奏,再帶領學生跟讀,最後再進行分組、輪唱或合唱等練習。

16.   New Words, Sentences & Useful Expressions(生字、句型和習慣用語)

利用單字圖卡、單字卡和句型卡,引導學生認讀、進行代換及問答,並帶學生了解句意及使用情境。

17.   Let’s Find(字彙教學)

利用貼貼紙的活動,讓學生複習前二課學習過的字彙。

18.   Let’s Read & NumberLet’s Listen & Connect(字母拼讀複習)

應用聽力及連連看等方式,讓學生練習前兩個課次及當課所學到的字母拼讀內容。


 

六、課程計畫:

學習總目標:

1. 藉由「玩具」主題的故事,能用英語彼此分享。

2. 藉由「能力」主題的故事,能用英語學習表達自己會做的事。

3. 藉由「情緒」主題的故事,能用英語學習表達自己的感覺。

4. 藉由「捉迷藏」主題的英語故事,學習團體遊戲的規則。

起訖週次

起訖日期

   

單元名稱

對應能力指標

教學目標

教學活動重點

教學節數

教學資源

評量方式

重大議題

十大基本能力

8/30

9/2

玩具

Get ReadyUnit 1 Is This Your Ball?

1-1-2 能聽辨英語的語音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。

1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。

1-1-8 能聽懂簡單的句子。

2-1-2 能唸出英語的語音。

2-1-3 能說出課堂中所習得詞彙。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-6 能看懂簡單的句子。

3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。

3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意。

6-1-4 主動溫習、預習功課。

6-1-5 運用情境中非語言訊息,如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。

6-1-14 主動做完老師交待的作業。

1. 透過「玩具主題」的故事,學習彼此分享。

2. 能聽辨、認讀本課應用字彙:“ball, doll, kite, puzzle, robot, yo-yo”

3. 能聽懂並跟讀本課故事 Is This Your Ball?

第一節

【暖身活動】約 5 分鐘

事先準備好玩具或單字圖卡,問學生有沒有玩過這些玩具,知不知道這些玩具的英文名稱。

【故事教學】約 20 分鐘

() Introduction(導讀)

拿出故事大書,請學生說他們看到誰。

() Big Book Reading(大書閱讀)

帶學生逐頁讀本課故事大書。

() Reading AlongCD 跟讀)

請學生看著大書練習跟讀本課故事。

() Discussion(討論)

引導學生討論故事大書每個畫面。

【語言教學】約 15 分鐘

Vocabulary Learning(學習主要單字)

1. 帶學生看圖念單字;指單字圖卡帶念,並帶學生數音節,請學生想想這個字的字首發音,請學生將該字母寫在單字圖卡下方;同樣方式練習所有的單字圖卡。

2. 指單字卡念,請學生作圖文配對。

3. 念單字,請學生指認。

4. 隨意指著一張單字卡,請全班一起念出單字。

1

1. CD 一張

2. 單字卡

3. 單字圖卡

4. 故事大書

5. 玩具數個(自備)

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

2-1-1 了解兒童對遊戲權利的需要並促進身心健康與發展

【環境教育】

1-1-1 能運用五官、探究環境中的事物

二、欣賞、表現與創

四、表達、溝通與分

五、尊重、關懷與團

隊合作

9/5

9/9

玩具

Unit 1 Is This Your Ball?

1-1-2 能聽辨英語的語音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。

1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。

1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。

1-1-8 能聽懂簡單的句子。

1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。

2-1-2 能唸出英語的語音。

2-1-3 能說出課堂中所習得詞彙。

2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-6 能看懂簡單的句子。

3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。

3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。

3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出單字。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-6 能依文字或口語提示寫出重要字詞。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意。

6-1-4 主動溫習、預習功課。

6-1-5 運用情境中非語言訊息,如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-14 主動做完老師交待的作業。

1. 能聽懂並跟讀本課故事 Is This Your Ball?

2. 能熟練句型 “Is this your (ball)?”“Is that your (robot)?” “Yes, it is.”“No, it’s not.”

3. 能聽辨和認讀字母拼讀 “-ake, -ate”

4. 能聽懂並應用簡單的課室用語。

【暖身活動】約 10 分鐘

() Introduction(導讀)

拿出故事大書,請學生說他們看到誰。

() Big Book Reading(大書閱讀)

帶學生逐頁讀本課故事大書。

() Reading AlongCD 跟讀)

請學生看著大書練習跟讀本課故事。

() Reading Aloud(朗讀練習)

全班分組念故事內文至熟練為止。

【語言教學】約 10 分鐘

Sentence Practice(練習主要句型)

帶全班一起練習本課句型。

【對話練習】約 5 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

利用造型槌複習本課句型。

() Practice(進行方式)

引導學生看對話圖卡念出句子。

() Role-Play(角色扮演)

全班分成3組練習課本對話。

【課室用語】約 5 分鐘

1. 帶學生一起念本課課室用語數次。

2. 教師播放 CD,請學生跟讀。

【字母拼讀】約 10 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

張貼字母拼讀課文掛圖,引導學生說認得的單字。

() Practice(進行方式)

拿出字母拼讀單字卡,教學生字卡上-ake, -ate部分的發音。

() Activity(字母拼讀練習活動)

請學生看課本第11頁練習字母拼讀。

1

1.      CD一張

2.      單字卡

3.      單字圖卡

4.      句型卡

5.      對話圖卡

6.      故事大書

7.      字母拼讀單字卡

8. 紙偶套 2

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

2-1-1 了解兒童對遊戲權利的需要並促進身心健康與發展

【環境教育】

1-1-1 能運用五官、探究環境中的事物

二、欣賞、表現與創

四、表達、溝通與分

五、尊重、關懷與團

隊合作

9/12

9/16

玩具

Unit 1 Is This Your Ball?

1-1-2 能聽辨英語的語音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。

1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。

1-1-8 能聽懂簡單的句子。

1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。

2-1-2 能唸出英語的語音。

2-1-3 能說出課堂中所習得詞彙。

2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-6 能看懂簡單的句子。

3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。

3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。

3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出單字。

4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。

4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-6 能依文字或口語提示寫出重要字詞。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意。

6-1-4 主動溫習、預習功課。

6-1-5 運用情境中非語言訊息,如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-14 主動做完老師交待的作業。

1. 能聽懂並跟讀本課故事 Is This Your Ball?

2. 能運用日常會話短句:“Is this your (ball)?”“Is that your (robot)?” “Yes, it is.”“No, it’s not.”

3. 能聽辨和認讀字母拼讀 “-ake, -ate”

4. 能聽懂並跟讀、跟唱本課歌謠 Amy Has a Little Doll

第三節

【對話練習】約 5 分鐘

將學生分組,扮演不同角色複習對話。

【習作聽力練習】約 5 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

將全班分組練習本課句型。

() Practice(進行方式)

播放 CD,請學生做習作第1頁練習。

【字母拼讀】約 10 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

引導學生說出單字、討論圖意。

() Practice(進行方式)

1. 學生看字母拼讀課文掛圖,教師手指著韻文念讀。

2. 學生看課本跟讀 CD

3. 教尾韻 “-ate”,帶學生念讀數遍。

() Activity(字母拼讀練習活動)

1. 帶學生念讀字母拼讀練習掛圖。

2. 兩兩一組,輪流念給對方聽。


 

【吟唱歌謠】約 10 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

1. 學生看歌謠掛圖,找認識的單字。

2. 帶學生念一遍歌詞。

() Practice(進行方式)

1. 教師播放 CD,讓學生熟悉節奏。

2. 請學生看歌謠掛圖,教師帶全班練習,直到熟練為止。

3. 再播放 CD,讓學生跟唱練習。

【習作書寫練習】約 10 分鐘

 () Pre-teach(活動準備)

利用實際物品複習句型。

() Practice(進行方式)

完成習作第 2 頁。

【字母拼讀】約 10 分鐘

1. 學生看課本練習跟讀CD

2. 帶學生複習單字。

3. 進行字卡分類活動、進行造字練習。

1

1. CD一張

2. 單字卡

3. 單字圖卡

4. 課文掛圖

5. 歌謠掛圖

6. 故事大書

7. 字母卡

8. 字母拼讀單字卡

9. 字母拼讀課文掛圖

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

2-1-1 了解兒童對遊戲權利的需要並促進身心健康與發展

【環境教育】

1-1-1 能運用五官、探究環境中的事物

二、欣賞、表現與創

四、表達、溝通與分

五、尊重、關懷與團

隊合作

9/19

9/23

玩具

Unit 1 Is This Your Ball?

1-1-2 能聽辨英語的語音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。

1-1-8 能聽懂簡單的句子。

1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。

2-1-2 能唸出英語的語音。

2-1-3 能說出課堂中所習得詞彙。

2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-6 能看懂簡單的句子。

3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。

3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出單字。

4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。

4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-6 能依文字或口語提示寫出重要字詞。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意。

6-1-4 主動溫習、預習功課。

6-1-5 運用情境中非語言訊息,如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-14 主動做完老師交待的作業。

1. 能聽懂並跟讀本課故事和對話。

2. 能聽辨和認讀字母拼讀 "-ake, -ate”

3. 能聽懂並跟念本課韻文 Is This Your Ball?

第四節

【暖身活動】約 10 分鐘

【習作書寫練習】約 9 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

念或寫出 Let’s Read 的句子,請學生在課本中找出該句子。

() Practice(進行活動)

完成習作第 3 頁。

【念唱韻文】約 15 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

1. 請學生看掛圖,找出認識的單字。

2. 教師帶學生念一遍韻文。

() Practice(進行方式)

1. 播放 CD,讓學生熟悉韻文節奏。

2. 學生看韻文掛圖,教師帶全班練習,直到熟練為止。

3. 再播放 CD,讓學生跟念練習。

4. 全班分組,練習對念韻文內容。

5. 徵求自願的學生,上前表演韻文。

【習作字母拼讀練習】約 5 分鐘

1. 引導學生說出右側各圖的單字和拼字模式。

2. 完成習作第 4 頁。

 

1

1. CD一張

2. 韻文掛圖

3. 故事大書

 

1. 活動評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

2-1-1 了解兒童對遊戲權利的需要並促進身心健康與發展

【環境教育】

1-1-1 能運用五官、探究環境中的事物

二、欣賞、表現與創

四、表達、溝通與分

五、尊重、關懷與團

隊合作

9/26

9/30

能力

Unit 2 I Can Draw a Tree

1-1-2 能聽辨英語的語音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。

1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。

1-1-8 能聽懂簡單的句子。

2-1-2 能唸出英語的語音。

2-1-3 能說出課堂中所習得詞彙。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-6 能看懂簡單的句子。

3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。

3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意。

6-1-4 主動溫習、預習功課。

6-1-5 運用情境中非語言訊息,如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-14 主動做完老師交待的作業。

1. 能由「能力」主題的英文故事,學習表達自己會做的事。

2. 能聽辨、認讀本課的應用字彙 “can, climb, fly a kite, jump, read, too, tree, write”

3. 能聽懂並跟讀本課故事 I Can Draw a Tree

第一節

【暖身活動】約 5 分鐘

【故事教學】約 20 分鐘

() Introduction(導讀)

1. 請學生看圖,問他們看到誰,在做什麼。

2. 指圖中的物品,問學生這是什麼東西。

3. 請學生猜圖中的人拿筆做什麼。

4. 手指著故事大書讀課名。

() Big Book Reading(大書閱讀)

1. 帶學生逐頁讀本課故事大書。

2. 再讀一次本課故事大書,請學生專心聽。

3. 3 次讀本課故事大書,引導學生複誦,先逐字,再逐句跟讀。

() Reading AlongCD 跟讀)

1. 請學生看大書聆聽故事CD

2. 再播放 CD,全班一起練習跟讀。

() Discussion(討論)

以本課句型引導學生問答。

【語言教學】約 14 分鐘

Vocabulary Learning(學習主要單字)

1. 帶念單字卡。

2. 逐一指著單字卡,帶念,並帶學生拍手數音節,然後再帶念一次,依此方式練習所有的單字卡。

3. 再拿出單字圖卡,念出英文,請學生依所聽到的聲音將單字圖卡放置於相對應的單字卡下方。

4. 念一個單字,請一位學生做出此單字所代表的動作。

5. 再隨意指著單字卡,請全班一起念出單字,並做出動作,重複練習。

1

1. CD 一張

2. 單字卡

3. 單字圖卡

4. 故事大書

5. Unit 1 歌謠掛圖

1. 活動式評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【環境教育】  1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。

【人權教育】

2-1-1 了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展

【生涯發展教育】

1-1-1 發現自己的長處及優點

1-3-2 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向

二、欣賞、表現與創

四、表達、溝通與分

10/3

10/7

能力

Unit 2 I Can Draw a Tree

1-1-2 能聽辨英語的語音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。

1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。

1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。

1-1-8 能聽懂簡單的句子。

1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。

2-1-2 能唸出英語的語音。

2-1-3 能說出課堂中所習得詞彙。

2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-6 能看懂簡單的句子。

3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。

3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。

3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出單字。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-6 能依文字或口語提示寫出重要字詞。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意。

6-1-4 主動溫習、預習功課。

6-1-5 運用情境中非語言訊息,如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-14 主動做完老師交待的作業。

1. 能聽懂並跟讀本課故事 I Can Draw a Tree

2. 能熟練句型 “I can (draw a tree).”“I can (draw a tree), too.”“I can’t (climb a tree).”

3. 能聽辨和認讀字母拼讀 “-eve, -ete, -e”

4. 能聽懂並應用簡單的課室用語。

第二節

【暖身活動】約 10 分鐘

() Introduction(導讀)

拿出故事大書,請學生說人物的名字。

() Big Book Reading(大書閱讀)

帶學生逐頁讀本課故事大書。

() Reading AlongCD 跟讀)

請學生翻開課本練習跟讀本課故事。

() Reading Aloud(朗讀練習)

全班分組輪流念各角色的對話。

【語言教學】約 10 分鐘

帶全班一起練習本課的主要句型。

【對話練習】約 5 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

抽問學生做句型練習。

() Practice(進行方式)

引導學生看對話圖卡念出句子。

() Role-Play(角色扮演)

全班分組練習課本對話。

【課室用語】約 5 分鐘

1. 用口令和動作示範,再請同學上前聽口令做動件。

2. 請學生看圖意,想像對話。

3. 帶念數次,請學生跟讀 CD

【字母拼讀】約 10 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

引導學生看圖、說出單字、討論圖意。

() Practice (進行方式)

1. 引導學生看圖,手指著韻文讀。

3. 請學生看課本跟讀 CD

4. 帶讀單字卡,教尾韻 “-eve”,帶念讀數遍。

5. 同樣方式教 “-ete”

() Activity (字母拼讀練習活動)

1. 一起練習 “-eve” 的家族。

2.逐字帶著練習拼音;兩兩一組練習。

1

1. CD 一張。

2. 單字卡

3. 單字圖卡

4. 句型卡

5. 對話圖卡

6. 故事大書

7. 字母拼讀單字卡

1. 活動式評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【環境教育】  1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。

【人權教育】

2-1-1 了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展

【生涯發展教育】

1-1-1 發現自己的長處及優點

1-3-2 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向

二、欣賞、表現與創

四、表達、溝通與分

10/10

10/14

能力

Unit 2 I Can Draw a Tree

1-1-2 能聽辨英語的語音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。

1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。

1-1-8 能聽懂簡單的句子。

1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。

2-1-2 能唸出英語的語音。

2-1-3 能說出課堂中所習得詞彙。

2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-6 能看懂簡單的句子。

3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。

3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。

3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出單字。

4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。

4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-6 能依文字或口語提示寫出重要字詞。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意。

6-1-4 主動溫習、預習功課。

6-1-5 運用情境中非語言訊息,如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-14 主動做完老師交待的作業。

1. 能聽懂並跟讀本課故事 I Can Draw a Tree

2. 能運用日常會話短句 “I can (draw a tree).”“I can (draw a tree), too.”“I can’t (climb a tree).”

3. 能聽辨和認讀字母拼讀 “-eve, -ete, -e”

4. 能聽懂並跟讀、跟唱本課歌謠 We Can Read a Book

第三節

【對話練習】約 5 分鐘

將學生分組,扮演不同角色複習對話。

【習作聽力練習】約 5 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

複習本課句型。

() Practice(進行方式)

播放 CD,請學生做習作第5頁練習。

【字母拼讀】約 10 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

張貼字母拼讀課文掛圖,引導學生說認得的單字。

() Practice(進行方式)

1. 帶學生複習字母拼讀韻文。

2. 播放 CD,讓學生跟讀。

() Activity(字母拼讀練習活動)

請學生看課本第25頁練習字母拼讀。

【吟唱歌謠】約 10 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

請學生聽 CD,數一數共聽到幾個 read”。

() Practice(進行方式)

1. 帶全班念讀歌謠掛圖。

2. 學生跟唱 CD,鼓勵學生加動作。

3. 分組練習輪唱。

【習作書寫練習】約 10 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

帶念單字;帶入單字卡,練習句型。

() Practice(進行方式)

完成習作第 6 頁。

 

1

1. CD 一張。

2. 單字卡

3. 單字圖卡

4. 句型卡

5. 課文掛圖

6. 歌謠掛圖

7. 故事大書

8. 字母卡

9. 字母拼讀單字卡

1. 活動式評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【環境教育】  1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。

【人權教育】

2-1-1 了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展

【生涯發展教育】

1-1-1 發現自己的長處及優點

1-3-2 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向

二、欣賞、表現與創

四、表達、溝通與分

10/17

10/21

能力

Unit 2 I Can Draw a Tree

1-1-2 能聽辨英語的語音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。

1-1-8 能聽懂簡單的句子。

1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。

2-1-2 能唸出英語的語音。

2-1-3 能說出課堂中所習得詞彙。

2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-6 能看懂簡單的句子。

3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。

3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出單字。

4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。

4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-6 能依文字或口語提示寫出重要字詞。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意。

6-1-4 主動溫習、預習功課。

6-1-5 運用情境中非語言訊息,如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-14 主動做完老師交待的作業。

1. 能聽懂並跟讀本課故事和對話。

2 能聽辨和認讀字母拼讀 “-eve, -ete, -e”

3. 能聽懂並跟念本課韻文 Let’s Jump Together

第四節

【暖身活動】約 10 分鐘

【習作書寫練習】約 9 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

1. 帶學生認讀單字圖卡。

2. 進行圖卡配對活動。

() Practice(進行活動)

完成習作第 7 頁。

【念唱韻文】約 15 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

1. 請學生看韻文掛圖,找出認識的單字。

2. 帶學生念一遍韻文。

() Practice(進行方式)

1. 播放 CD,讓學生熟悉節奏。

2. 學生看韻文掛圖,教師帶全班練習。

3. 學生跟念 CD

4. 分組練習對念韻文;自願者上前表演。

【習作字母拼讀練習】約 5 分鐘

完成習作第 8 頁。

1

1. CD 一張

2. 單字圖卡

3. 韻文掛圖

4. 故事大書

5. 第一冊單字圖卡(sing

1. 活動式評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【環境教育】  1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。

【人權教育】

2-1-1 了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展

【生涯發展教育】

1-1-1 發現自己的長處及優點

1-3-2 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向

二、欣賞、表現與創

四、表達、溝通與分

10/24

10/28

複習單元一、二內容及字母拼讀教學

Unit 3 Review & Phonics

1-1-2 能聽辨英語的語音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。

1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。

1-1-8 能聽懂簡單的句子。

1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。

2-1-2 能唸出英語的語音。

2-1-3 能說出課堂中所習得詞彙。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-6 能看懂簡單的句子。

3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。

3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。

3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出單字。

4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。

4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-6 能依文字或口語提示寫出重要字詞。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意。

6-1-4 主動溫習、預習功課。

6-1-5 運用情境中非語言訊息,如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-14 主動做完老師交待的作業。

1. 能認讀 Units 12 的主要單字、句型。

2. 能在教師引導下,閱讀 Units 12 的故事及對話。

3. 能在教師引導下,唱、念 Units 12 的歌謠及韻文。

4. 能聽辨和認讀本課的字母拼讀 “-ide, -ile”

第一節

【暖身活動】約 5 分鐘

【字彙練習】約 5 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

1. 帶學生複習念一遍單字。

2. 翻字卡,學生讀出上面的圖或字。

() Practice(進行方式)

1. 進行圖卡配對活動。

2. 帶讀單字一遍。

3. 進行課本貼貼紙活動。

【字母拼讀】約 10 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

引導學生看圖、說出單字、討論圖意。

() Practice(進行方式)

1. 引導學生圖,手指著韻文讀。

2. 學生看課本跟讀 CD

3. 帶讀單字,教尾韻 “-ide”,帶念數遍;同樣方式教尾韻 “-ile” 和單字。() Activity(字母拼讀練習活動)

1. 練習字母拼讀 “-ide” 家族。

2. 帶學生逐字練習拼音;兩兩一組,輪流念給對方聽。

【對話練習】約 10 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

將對話做成句型卡,帶學生熟念句子。

() Practice(進行方式)

1. 引導學生看課本的圖意。

2. 請學生看課本聽對話 CD

3. 逐句帶念一遍,再請學生再跟讀 CD

4. 句型卡重組活動,再念一次對話。

() Role-Play(角色扮演)

1. 帶全班練習一遍對話。

2. 分組扮演不同角色,練習對話。

3. 分組個別練習對話。

【習作對話練習】約 10 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

帶學生複習 Units 1, 2 單字、句型;抽點學生念。

() Practice(進行方式)

完成習作第 9 頁。

1

1. CD 一張。

2. Units 12 單字卡

3. Units 12 單字圖卡

4. 歌謠掛圖

5. 韻文掛圖

6. Unit 12 故事大書。

7. 字母拼讀單字卡

8. 空白句型卡(自備)

1. 活動式評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

2-1-1 了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展

【生涯發展教育】

1-1-1 發現自己的長處及優點

1-3-2 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向

二、欣賞、表現與創

四、表達、溝通與分

 

10/31

11/4

複習單元一、二內容及字母拼讀教學

Unit 3 Review & Phonics

1-1-2 能聽辨英語的語音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。

1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。

1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。

1-1-8 能聽懂簡單的句子。

2-1-2 能唸出英語的語音。

2-1-3 能說出課堂中所習得詞彙。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-6 能看懂簡單的句子。

3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。

3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。

3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出單字。

4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。

4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-6 能依文字或口語提示寫出重要字詞。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意。

6-1-4 主動溫習、預習功課。

6-1-5 運用情境中非語言訊息,如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-14 主動做完老師交待的作業。

1. 能在教師引導下,閱讀 Units 12 的故事。

2. 能在教師引導下,練習說 Units 12 的對話。

3. 能在教師引導下,唱、念Units 12 的歌謠及韻文。

4. 能在教師引導下,完成習作聽力練習。

5. 能聽辨和認讀本課的字母拼讀 “-ide, -ile”

第二節

【暖身活動】約 10 分鐘

【習作書寫練習】約 5 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

1. 複習Units 12 單字、句型。

2. 請學生抽單字卡,帶入句型卡中練習。

3. 引導學生練習描寫每個單字。

() Practice(進行方式)

完成習作第 9 頁。

【字母拼讀】約 5 分鐘

1. 請學生看課本第 31 頁跟讀 CD

2. 帶學生複習單字。

3. 進行字卡分類、造字練習活動。

4. 同樣方式練習 “smile”“mile” 等字。

【習作字母拼讀練習】約 5 分鐘

1. 引導學生說出各圖的單字及拼字模式。

2. 學生念讀單字,再念讀拼字模式。

3. 完成習作第 11 頁。

【習作聽力練習】約 5 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

引導學生看習作的圖,猜想圖意。

() Practice(進行方式)

完成習作第 12 頁。

【字母拼讀】約 5 分鐘

() Warm-up(暖身活動)

閃示字母拼讀單字卡,學生讀出單字;進行字卡分類活動。

() Let’s Number(編號念讀)

完成課本第 33 頁的題目;把各句子朗讀一遍。

() Let’s Listen & Connect(循線念讀)

完成課本第 34 頁的題目。

【習作課室用語練習】約 5 分鐘

1. 帶學生複習課室用語。

2. 抽點學生做動作。

1

1. CD 一張

2. Units 12 單字卡

3. Units 12 句型卡

4. 歌謠掛圖

5. 韻文掛圖

6. Unit 12 故事大書

7. 字母卡

8. 字母拼讀單字卡

1. 活動式評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

2-1-1 了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展

【生涯發展教育】

1-1-1 發現自己的長處及優點

1-3-2 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向

二、欣賞、表現與創

四、表達、溝通與分

 

十一

11/7

11/11

情緒

Unit 4 They Are Happy

1-1-2 能聽辨英語的語音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。

1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。

1-1-8 能聽懂簡單的句子。

2-1-2 能唸出英語的語音。

2-1-3 能說出課堂中所習得詞彙。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-6 能看懂簡單的句子。

3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。

3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意。

6-1-4 主動溫習、預習功課。

6-1-5 運用情境中非語言訊息,如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-14 主動做完老師交待的作業。

1. 能由「情緒」為主題的英文故事,學習表達自己的感覺。

2. 能聽辨、認讀本課的應用字彙:“and, full, happy, hungry, sad, thirsty”

3. 能聽懂並跟讀本課故事 They Are Happy

第一節

【暖身活動】約 5 分鐘

【故事教學】約 20 分鐘

() Introduction(導讀)

1. 請學生看故事大書的圖,討論圖意。

2. 手指著文字,讀課名。

() Big Book Reading(大書閱讀)

1. 帶學生逐頁讀本課故事大書。

2. 指著字再讀一次大書,請學生專心聽。

3. 3 次讀本課故事大書,引導學生複誦。

() Reading AlongCD 跟讀)

1. 請學生看大書聽故事 CD

2. 再播放 CD,全班跟讀。

() Discussion(討論)

和學生討論情緒。

【語言教學】約 15 分鐘

Vocabulary Learning(學習主要單字)

1. 帶念單字。

2. 指著單字卡,帶學生念英文,再拍手數音節,然後帶學生再念一次。

3. 念單字圖卡的英文,請學生做圖文佩對活動。

4. 念一個單字,請全班指認。

5. 隨意指著單字卡,請全班一起念。

1

1. CD 一張。

2. 單字卡

3. 單字圖卡

4. 故事大書

1. 活動式評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

2-1-1 了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展

【家政教育】

4-2-6 藉由參與家庭活動,增加家庭凝聚力

4-3-5 參與家庭活動、家庭共學,增進家人感情

二、欣賞、表現與創

四、表達、溝通與分

五、尊重、關懷與團

隊合作

十二

11/14

11/18

情緒

Unit 4 They Are Happy

1-1-2 能聽辨英語的語音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。

1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。

1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。

1-1-8 能聽懂簡單的句子。

1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。

2-1-2 能唸出英語的語音。

2-1-3 能說出課堂中所習得詞彙。

2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-6 能看懂簡單的句子。

3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。

3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。

3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出單字。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-6 能依文字或口語提示寫出重要字詞。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意。

6-1-4 主動溫習、預習功課。

6-1-5 運用情境中非語言訊息,如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-14 主動做完老師交待的作業。

1. 能聽懂並跟讀本課故事 They Are Happy

2. 能熟練句型 “(Harry) is (thirsty).“(They) are (happy).”

3. 能聽懂並跟讀本課故事。

4. 能聽辨和認讀字母拼讀 “-ole, -ose, -o”

5. 能聽懂並應用簡單的課室用語。

第二節

【暖身活動】約10分鐘

() Introduction(導讀)

1. 請學生看圖片,回想圖意。

2. 手指大書上的課名讀課名。

() Big Book Reading(大書閱讀)

1. 帶學生逐頁讀故事大書。

2. 再讀幾次大書,引導學生讀。

() Reading AlongCD 跟讀)

聽故事 CD 一遍,再全班跟讀 CD

() Reading Aloud(朗讀練習)

分組輪流念故事。

【語言教學】約 10 分鐘

Sentence Practice(練習主要句型)

帶全班一起練習本課的主要句型。

【對話練習】約 5 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

利用不同顏色粉筆讓學生練習句型。

() Practice(進行方式)

引導學生看對話圖卡念出句子。

() Role-Play(角色扮演)

全班分組練習課本對話。

【課室用語】約 5 分鐘

1. 示範本課課室用語的動作。

2. 播放 CD,請學生跟讀數次。

【字母拼讀】約 10 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

引導學生看圖、說單字、討論圖意。

() Practice(進行方式)

1. 引導學生看圖,請學生跟讀 CD

2. 帶學生熟讀每張單字卡,教尾韻 “-ole”,帶領學生念讀 [ol] 數遍。

() Activity(字母拼讀練習活動)

1. 練習字母拼讀 “-ole” 家族。

2. 帶學生逐字練習拼音。

3. 兩兩一組,輪流念給對方聽。

1

1. CD 一張。

2. 單字卡

3. 單字圖卡

4. 句型卡

5. 故事大書

6. 字母拼讀單字卡

1. 活動式評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

2-1-1 了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展

【家政教育】

4-2-6 藉由參與家庭活動,增加家庭凝聚力

4-3-5 參與家庭活動、家庭共學,增進家人感情

二、欣賞、表現與創

四、表達、溝通與分

五、尊重、關懷與團

隊合作

十三

11/21

11/25

情緒

Unit 4 They Are Happy

1-1-2 能聽辨英語的語音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。

1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。

1-1-8 能聽懂簡單的句子。

1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。

2-1-2 能唸出英語的語音。

2-1-3 能說出課堂中所習得詞彙。

2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-6 能看懂簡單的句子。

3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。

3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。

3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出單字。

4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。

4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-6 能依文字或口語提示寫出重要字詞。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意。

6-1-4 主動溫習、預習功課。

6-1-5 運用情境中非語言訊息,如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-14 主動做完老師交待的作業。

1. 能聽懂並跟讀本課故事 They Are Happy

2. 能熟練句型 “(Harry) is (thirsty).” “(They) are (happy).”

3. 能聽辨、認讀字母拼讀 “-ole, -ose, -o”

4. 能聽懂並跟讀、跟唱本課歌謠 Are You Happy?

第三節

【暖身活動】:約 5 分鐘)

【習作聽力練習】約 5 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

帶學生念單字、練習句型。

() Practice(進行方式)

完成習作第 14 頁。

【字母拼讀】:約 10 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

引導學生說單字、討論圖意。

() Practice(進行方式)

1. 學生看課本第 44 頁,指韻文帶念,再請學生看課本跟讀 CD

2. 帶讀單字,教尾韻 “-ose”,再帶念讀數遍。

() Activity(字母拼讀練習活動)

1. 練習字母拼讀 “-ose” “-o” 的家族。

2. 帶學生逐字練習拼音,再兩兩一組練習。

【吟唱歌謠】約 10 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

請學生聽歌謠 CD,問學生聽到幾次 “he”“she”“they”

() Practice(進行方式)

1. 帶全班念讀歌謠掛圖。

2. 讓學生跟唱 CD 練習。

3. 分組練習接唱。

【習作書寫練習】約 10 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

1. 帶學生念單字。

2. 以單字卡做代換練習句型。

() Practice(進行方式)

完成習作第 15 頁。

1

1. CD 一張。

2. 單字卡

3. 單字圖卡

4. 句型卡

5. 課文掛圖

6. 歌謠掛圖

7. 故事大書

8. 字母卡

9. 字母拼讀單字卡

1. 活動式評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

2-1-1 了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展

【家政教育】

4-2-6 藉由參與家庭活動,增加家庭凝聚力

4-3-5 參與家庭活動、家庭共學,增進家人感情

二、欣賞、表現與創

四、表達、溝通與分

五、尊重、關懷與團

隊合作

十四

11/28

12/2

情緒

Unit 4 They Are Happy

1-1-2 能聽辨英語的語音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。

1-1-8 能聽懂簡單的句子。

1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。

2-1-2 能唸出英語的語音。

2-1-3 能說出課堂中所習得詞彙。

2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-6 能看懂簡單的句子。

3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。

3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出單字。

4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。

4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-6 能依文字或口語提示寫出重要字詞。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意。

6-1-4 主動溫習、預習功課。

6-1-5 運用情境中非語言訊息,如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-14 主動做完老師交待的作業。

1. 能聽懂並跟讀本課故事和對話。

2. 能聽辨和認讀字母拼讀 “-ole, -ose, -o”

3. 能聽懂並跟念本課韻文 You Are Happy

第四節

【暖身活動】約 14 分鐘

【習作書寫練習】約 9 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

複習單字。

() Practice(進行方式)

完成習作第 16 頁。

【念唱韻文】約 15 分鐘

() Pre-teach(活動準備)

帶念一遍韻文。

() Practice(進行方式)

1. 播放 CD,讓學生熟悉節奏。

2. 學生看韻文掛圖,帶全班一起練習,直到熟練為止。

3. 請學生跟念練習 CD

4. 分組練習韻文。

【習作字母拼讀練習】約 10 分鐘

1. 引導學生說出各圖的單字及拼字模式。

2. 完成習作第 17 頁。

1

1. CD 一張

2. 歌謠掛圖

3. 韻文掛圖

4. 故事大書

1. 活動式評量

2. 紙筆評量

3. 課堂觀察

4. 口語評量

5. 作業評量

【人權教育】

2-1-1 了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展

【家政教育】

4-2-6 藉由參與家庭活動,增加家庭凝聚力

4-3-5 參與家庭活動、家庭共學,增進家人感情

二、欣賞、表現與創

四、表達、溝通與分

五、尊重、關懷與團

隊合作

十五

12/5

12/9

數字

Unit 5 Hide and Seek

1-1-2 能聽辨英語的語音。

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。

1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。

1-1-8 能聽懂簡單的句子。

2-1-2 能唸出英語的語音。

2-1-3 能說出課堂中所習得詞彙。

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

3-1-6 能看懂簡單的句子。

3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。

3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助,閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-3 對於老師的說明與演示,能集中注意。

6-1-4 主動溫習、預習功課。

6-1-5 運用情境中非語言訊息,如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。

6-1-7 不畏犯錯,樂於溝通、表達意見。

6-1-14 主動做完老師交待的作業。

1. 能由「捉迷藏」主題的英文故事,學習團體遊戲的規則。

2. 能聽辨、認讀本課應用字彙:“one, two, three, four, five, six, boy/boys, girl/girls, how many, see”

3. 能聽懂並跟讀本課故事 Hide and Seek

第一節

【暖身活動】約 5 分鐘

【故事教學】約 20 分鐘

() Introduction(導讀)

1. 請學生看故事大書的圖,問他們看到誰、在做什麼。

2. 討論圖意。

() Big Book Reading(大書閱讀)

1. 帶學生逐頁讀本課故事大書。

2. 教師手指著字再讀一次本課故事大書,請學生專心聽。

3. 3 次讀本課故事大書,教師引導學生複誦,先逐字,再逐句跟讀。

() Reading AlongCD 跟讀)

1. 學生看大書聽故事 CD

2. 全班跟讀 CD

() Discussion(討論)

1. 請學生看圖,並數一數。

2. 和學生討論躲迷藏。

【語言教學】約 15 分鐘

Vocabulary Learning(學習主要單字)

1. 帶念單字,帶學生拍手數音節,請學生想想字首的發音。

2. 進行圖文配對、單字指認活動。

1