澎湖  100  學年度 第 學期 望安將軍 國民小學 年級 數學 領域教學計畫表  設計者:郭宇恬

 

 

一、     課程架構圖

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、課程計畫:

學習總目標:

1.理解帶分數×整數的意義及計算方式;理解整數×分數的意義及計算方式;理解真分數×真分數的意義及計算方式;理解假()分數×假()分數的意義及計算方式;了解被乘數、乘數與積的變化關係。

2.能以個別單位使用乘法簡化點算方式描述體積;能使用中文簡記式描述長方體和正方體的體積;認識1立方公尺;知道立方公尺與立方公分之間的關係,並利用此關係作整數化聚;能算出簡單複合形體的體積。

3.了解容積的意義及其常用的單位;了解並能計算正方體和長方體容器的容積;了解容量的意義及其常用的單位;認識容量與容積的單位關係,及換算;能實測並計算不規則物體的體積。

4.解決生活中的小數乘法問題,並嘗試理解直式算則;察覺乘法問題中,被乘數、乘數與積的變化關係;能用四捨五入的方法,對小數在指定位數取概數,並做乘法估算。

5.能作時間的乘除計算;能作時間的分數和小數化聚;能用時間(或距離)的長短,比較物體在固定距離(或時間)內的運動快慢。

6.認識並計算正方體和長方體的表面積;能計算簡單複合形體的表面積。

7.能在情境中,理解比率的概念及在生活中的應用;認識百分率及其在生活中的應用;理解小數、分數與百分率的換算。

8.能用xy等文字符號表徵生活中的變量;從生活情境中,了解代數式的表示法與意義;能用文字符號表徵生活情境問題中的未知量,並列成等式;能求出等式中文字符號的值,並作驗算。

9.認識生活中使用的大測量單位,如:公噸、公秉、公畝、公頃、平方公里,並理解同類量中不同單位間的關係;能進行同類量中不同單位間的化聚活動;能進行同類量中不同單位間的形式計算。

 

起訖週次

起訖日期

   

單元名稱

對應能力指標

教學目標

教學活動重點

教學節數

教學資源

評量方式

2/08

2/10

數與量

一、分數乘法

5-n-07 能理解乘數為分數的意義及計算方法,並解決生活中的問題。

連結:

C-S-1,C-S-4,C-S-5,C-R-2,C-R-3,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C-6,C-C-7,C-C-8,C-E-4

1.理解帶分數×整數的意義及計算方式。

2.理解整數×分數的意義及計算方式。

3.理解真分數×真分數的意義及計算方式。

【活動一】帶分數×整數

1.教師先複習舊經驗,真()分數的整數倍問題,並說明其意義。

2.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和解決帶分數×整數的問題。

【活動二】整數×分數

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和解決整數乘以真分數的問題,整數可看成是分母為1的分數來進行分數×分數的計算。

2.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和解決整數乘以帶分數的問題;教師提示說明可將帶分數化成假分數再相乘做計算,或使用之前學習過的帶分數變成整數和分數以分配律進行解題的活動。

【活動三】分數×分數()

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,經驗單位分數乘以單位分數的問題。

2.教師口述情境布題和圖示,透過觀察和討論,察覺真分數乘以真分數時,分母相乘,分子和分子相乘即可。

3.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和解決真分數乘以真分數的問題,可以先進行約分再計算。

4.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和解決真分數乘以真分數的擬題問題。

4

1.課本情境掛圖

2.小白板

3.白板筆

1.口頭回答

2.紙筆測驗

2/13

2/17

數與量

一、分數乘法

5-n-07 能理解乘數為分數的意義及計算方法,並解決生活中的問題。

連結:

C-S-1,C-S-4,C-S-5,C-R-2,C-R-3,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C-6,C-C-7,C-C-8,C-E-4

1.理解假()分數×假()分數的意義及計算方式。

2.了解被乘數、乘數與積的變化關係。

【活動四】分數×分數()

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和解決假分數乘以真分數的問題。

2.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和解決假分數乘以假分數的問題。

3.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和解決帶分數乘以帶分數的問題;教師提示說明可將帶分數化成假分數再相乘做計算,或者是利用分配律再做計算。

【活動五】關係

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和解決被乘數、乘數與積的變化關係。

2.教師重新口述情境布題和圖表,透過觀察和討論,察覺和解決被乘數、乘數與積的變化關係。

4

1.課本情境掛圖

2.小白板

3.白板筆

1.紙筆測驗

2.實測操作

3.口頭回答

2/20

2/24

數與量、幾何、代數

二、體積

5-n-17 能認識體積單位「立方公尺」,以及「立方公分」、「立方公尺」間的關係,並作相關計算。

5-n-18 能理解長方體和正方體的體積公式。

5-s-07 能理解長方體和正方體的體積公式。

5-a-05 能用中文簡記式表示長方體和正方體的體積公式。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-S-5,C-C-2,C-C-3,C-C-5

1.能以個別單位使用乘法簡化點算方式描述體積。

2.能使用中文簡記式描述長方體和正方體的體積。

【活動一】長方體的體積

1.請學生拿出附件做成盒子,用盒子示範,定義長方形的長、寬和高。

2.學生討論長方體中長寬高的位置,教師引導學生用乘法簡化長方體體積的點算。

3.教師引導學生察覺長方體體積的計算,教師宣告長方體體積=長×寬×高。

【活動二】正方體的體積

1.教師引導學生察覺正方體體積的計算,教師宣告由與正方體的長寬高都一樣長,稱為邊長,正方體體積=邊長×邊長×邊長。

4

1.課本情境掛圖

2.附件圖卡

3.白色積木

4.附件一、二

5.小白板

6.白板筆

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.實際操作

5.回家作業

2/27

3/02

數與量、幾何、代數

二、體積

5-n-17 能認識體積單位「立方公尺」,以及「立方公分」、「立方公尺」間的關係,並作相關計算。

5-n-18 能理解長方體和正方體的體積公式。

5-s-07 能理解長方體和正方體的體積公式。

5-a-05 能用中文簡記式表示長方體和正方體的體積公式。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-S-5,C-C-2,C-C-3,C-C-5

1.認識1立方公尺。

2.知道立方公尺與立方公分之間的關係,並利用此關係作整數化聚。

3.能算出簡單複合形體的體積。

【活動三】1立方公尺

1.教師以課本情境布題,讓學生透過操作和觀察,培養1立方公尺的量感。

2.教師宣告:每邊長1公尺的正方體體積是1立方公尺,也可以記作1m3

3.1立方公尺為單位,堆疊出不同大小體積的長方體,並求算長方體體積。

4.教師重新布題,引導學生以長方體的長、寬、高來計算長方體體積。

【活動四】立方公分與立方公尺

1.教師口述布題,學生透過操作或計算解題。

2.教師宣告:1立方公尺=1000000立方公分。

【活動五】簡單複合形體的體積

1.教師以課本情境布題,學生進行解題。

2.教師可請不同切割方式的學生,上臺發表自己的解題策略。

4

1.課本情境掛圖

2.附件圖卡

3.白色積木

4.小白板

5.白板筆

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.實際操作

5.回家作業

3/05

3/09

數與量

三、容積

5-n-19 能理解容量、容積和體積間的關係。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-E-1,C-E-5

 

1.了解容積的意義及其常用的單位。

2.了解並能計算正方體和長方體容器的容積。

3.了解容量的意義及其常用的單位。

4.認識容量與容積的單位關係,及換算。

【活動一】認識容積

1.教師口述布題,透過觀察、討論和操作,察覺並認識容積的意義及其單位。

2.教師口述布題,透過觀察和討論,察覺並計算正方體和長方體容器的容積。

【活動二】容量及容積與容量的單位換算

1.教師口述布題,透過觀察和討論,察覺容量的單位公升、毫公升(簡稱毫升),並作容器容積的計算。

2.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺容量公升與立方公分單位間的換算。

3.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,察覺容量毫升與立方公分單位間的換算。

4.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,察覺容量公升與公秉單位間的換算,教師說明1000公升稱為1公秉。

4

1.附件三

2.剪刀

3.膠水

4.小白板

5.白板筆

1.紙筆測驗

2.實測操作

3.口頭回答

4.分組報告

5.作業習寫

3/12

3/16

數與量

三、容積

5-n-19 能理解容量、容積和體積間的關係。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-E-1,C-E-5

1.了解並能計算正方體和長方體容器的容積。

2.了解容量的意義及其常用的單位。

3.認識容量與容積的單位關係,及換算。

4.能實測並計算不規則物體的體積。

【活動二】容量及容積與容量的單位換算

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,解決容器的容量計算,察覺容量毫升與立方公分單位間的換算。

2.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,解決容器的容量計算,並作毫升、公升與立方公分單位間的換算。

3.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,解決容器(有蓋)的容量計算,並作毫升與立方公分單位間的換算。

【活動三】不規則物體的體積

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺不規則物體體積的求法。

2.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,察覺不規則物體體積的求法。

4

1.小白板

2.白板筆

3.公升杯

4.千格積木

5.透明長方體容器

6.石頭或不規則物品

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.作業習寫

3/19

3/23

數與量

四、小數乘法與估算

5-n-09 能用直式處理乘數是小數的計算,並解決生活中的問題。

5-n-10 能用四捨五入的方法,對小數在指定位數取概數,並做加、減、乘、除之估算。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-1,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-S-5,C-C-1,CC-2,C-C-3,C-C-5

1.解決生活中的小數乘法問題,並嘗試理解直式算則。

【活動一】整數乘以小數

1.教師口述布題,透過討論和觀察,察覺並解決整十和整百乘以小數的直式紀錄,小數點最後面的0可以不用紀錄。

2.教師重新口述布題,配合定位板的操作,透過討論和觀察,察覺並解決小數乘以整十和整百,小數點位置移動的情形。

3.教師口述布題,配合定位板的操作,透過討論和觀察,察覺並解決整數乘以 EQ \F(1,10) EQ \F(1,100) (利用分數與小數的互換),小數點位置移動的情形。

4.教師口述布題,透過觀察和討論,解決整數乘以一位小數的乘法問題。

5.教師口述布題,透過觀察和討論,解決整數乘以二位小數的乘法問題。

【活動二】小數乘以小數

1.教師口述布題,透過討論和觀察,察覺並解決小數乘以小數的問題。

2.教師重新口述布題,透過討論和觀察,察覺並解決小數乘以小數的問題,並說明積的小數點位置。

3.教師說明:在小數乘法中,積的小數位數等於被乘數與乘數的小數位數的和。

4.教師重新口述布題,透過觀察和討論,解決小數乘以小數的乘法問題。

4

1.課本情境掛圖

2.小白板

3.白板筆

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

3/26

3/30

數與量

四、小數乘法與估算

5-n-09 能用直式處理乘數是小數的計算,並解決生活中的問題。

5-n-10 能用四捨五入的方法,對小數在指定位數取概數,並做加、減、乘、除之估算。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-1,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-S-5,C-C-1,CC-2,C-C-3,C-C-5

1.察覺乘法問題中,被乘數、乘數與積的變化關係。

2.能用四捨五入的方法,對小數在指定位數取概數。

【活動三】關係

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和解決小數乘法中,被乘數、乘數與積的變化關係。

2.教師重新口述情境布題和圖表,透過觀察和討論,察覺和解決被乘數、乘數與積的變化關係。

【活動四】小數取概數

1.教師口述布題,複習四捨五入法的經驗,透過討論和觀察,察覺並解決小數取概數的問題。

2.教師重新口述布題,透過討論和觀察,察覺並解決小數取概數的問題。

4

1.小白板

2.白板筆

3.課本情境掛圖

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4/02

4/06

數與量

四、小數乘法與估算

5-n-09 能用直式處理乘數是小數的計算,並解決生活中的問題。

5-n-10 能用四捨五入的方法,對小數在指定位數取概數,並做加、減、乘、除之估算。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-1,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-S-5,C-C-1,CC-2,C-C-3,C-C-5

1.能用四捨五入的方法,對小數在指定位數取概數,並做乘法估算。

2.能解決小數乘法的應用問題。

【活動五】小數估算

1.教師口述布題,配合小數用四捨五入法取概數,透過討論和觀察,察覺並解決小數取概數後進行計算。

2.教師重新口述布題,透過討論和觀察,察覺並解決小數取概數後進行計算。

【數學步道】小數的乘法應用

1.教師口述布題,說明熱量和各種營養素的關係,透過討論和觀察,察覺並解決小數乘法的計算問題。

2.教師重新口述布題,透過討論和觀察,察覺並解決小數乘法的計算問題。

4

1.小白板

2.白板筆

3.課本情境掛圖

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4/09

4/13

數與量

五、時間的計算

5-n-13 能解決時間的乘除問題。

連結:

C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-T-1,C-T-2,C-C-1,C-C-2

1.能作時間的乘除計算。

2.能作時間的分數和小數化聚。

【活動一】時間的乘法問題

1.教師口述布題,透過觀察和討論,從連續聽同一首歌的情境引入,作分和秒的時間乘法計算。

2.教師重新口述布題,透過觀察和討論,作時和分、日和時的乘法計算。

【活動二】時間的除法問題

1.教師口述布題,透過觀察和討論,作分和秒的除法問題計算。

2.教師重新口述布題,透過觀察和討論,作時和分的除法問題計算。

3.教師口述布題,透過觀察和討論,作間隔和時間的除法問題計算。

4.教師重新口述布題,透過觀察和討論,作日和時的除法問題計算。

【活動三】時間單位換算

1.教師口述布題,透過觀察和討論,作分和時單位間的換算問題計算,用分數或小數表示。

2.教師重新口述布題,透過觀察和討論,作秒和分單位間的換算問題計算,用分數或小數表示。

4

1.小白板

2.白板筆

3.課本情境掛圖

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

十一

4/16

4/20

數與量

五、時間的計算

5-n-13 能解決時間的乘除問題。

連結:

C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-T-1,C-T-2,C-C-1,C-C-2

【期中評量週】

1.能作時間的分數和小數化聚。

2.能用時間(或距離)的長短,比較物體在固定距離(或時間)內的運動快慢。

【活動三】時間單位換算

1.教師口述布題,透過觀察和討論,作時和分單位間的換算問題計算。

2.教師重新口述布題,透過觀察和討論,作分和秒單位間的換算問題計算。

3.教師重新口述布題,透過觀察和討論,作日和時單位間的換算問題計算。

【活動四】比較物體運動的快慢

1.教師口述布題,以各種動物跑1分鐘的距離情境引入(固定時間),透過觀察和討論,察覺時間固定,距離越遠代表越快。

2.教師口述布題,以參加800公尺賽跑推薦人選情境引入,透過觀察和討論,察覺距離固定,時間越少就代表越快。

3.教師口述布題,透過觀察和討論,察覺時間或距離其中之一不知道時,無法做快慢的比較。

4

1.小白板

2.白板筆

3.課本情境掛圖

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

十二

4/23

4/27

數與量、幾何、代數

六、表面積

5-n-18 能理解長方體和正方體的體積公式。

5-s-06 能運用「頂點」、「邊」與「面」等構成要素,辨認簡單立體形體。

5-s-07 能理解長方體和正方體的體積公式。

5-a-05 能用中文簡記式表示長方體和正方體的體積公式。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-S-5,C-C-2,C-C-3,C-C-5

1.認識並計算正方體和長方體的表面積。

【活動一】正方體的表面積

1.學生組合附件的正方體盒子,並透過塗色,認識正方體是由6個全等的正方形所組成。

2.學生計算塗色面積,教師宣告:「正方體6個面的面積總和,稱為正方體的表面積」。

【活動二】長方體的表面積

1.教師以附件的長方體展開圖卡布題,學生在展開圖上,把相同形狀的面塗上一樣的顏色,發現附件的長方體有3組相同的長方形面。

2.教師說明:「長方體6個面的面積總和,稱為長方體的表面積」。

3.學生計算長方體的表面積,並說明解法。

4

1.課本情境掛圖

2.附件四、五

3.小白板

4.白板筆

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.實際操作

5.回家作業

十三

4/30

5/04

數與量、幾何、代數

六、表面積

5-n-18 能理解長方體和正方體的體積公式。

5-s-06 能運用「頂點」、「邊」與「面」等構成要素,辨認簡單立體形體。

5-s-07 能理解長方體和正方體的體積公式。

5-a-05 能用中文簡記式表示長方體和正方體的體積公式。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-S-5,C-C-2,C-C-3,C-C-5

1.能計算簡單複合形體的表面積。

2.能計算簡單複合形體(外接形體)的表面積。

【活動三】簡單複合形體的表面積

1.教師以課本情境口述布題,說明表面積就是形體每一個面的面積總和,所以把每一個面的面積加起來就可以得到答案了。

2.學生計算複合形體的表面積,並說明解法。

3.教師以課本情境口述布題,說明外接形體的表面積可以用推移面的方式來解題。

4

1.課本情境掛圖

2.小白板

3.白板筆

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.實際操作

5.回家作業

十四

5/07

5/11

數與量、幾何、代數

六、表面積

5-n-18 能理解長方體和正方體的體積公式。

5-s-06 能運用「頂點」、「邊」與「面」等構成要素,辨認簡單立體形體。

5-s-07 能理解長方體和正方體的體積公式。

5-a-05 能用中文簡記式表示長方體和正方體的體積公式。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-S-5,C-C-2,C-C-3,C-C-5

 

1.能計算簡單複合形體(內嵌形體)的表面積。

【步道】立體形體表面積的應用

1.教師以課本情境口述布題,說明內嵌形體的表面積可以用推移面的方式來解題。

2.教師重新布題,學生解題。

4

1.課本情境掛圖

2.小白板

3.白板筆

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.實際操作

5.回家作業

十五

5/14

5/18

數與量

七、比率與百分率

5-n-12 能認識比率及其應用(含「百分率」、「折」)

連結:

C-R-1,C-R-2,C-T-1,C-T-2,C-T-4,C-E-3

1.能在情境中,理解比率的概念及在生活中的應用。

2.認識百分率及其在生活中的應用。

3.理解小數、分數與百分率的換算。

【活動一】認識比率

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺分量占總量的多少,認識比率概念。

2.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,察覺比率的和是1

3.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和認識進球率。

【活動二】百分率

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和認識百分率,作為比率的一種常用表示法,並作相關的計算。

【活動三】小數、分數與百分率的互換

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並解決生活中有關比率的問題。

2.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並進行分數、小數與百分率的換算。

3.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並解決除不盡時,百分率用四捨五入法取到整數位。

4

1.小白板

2.白板筆

3.課本情境掛圖

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.回家作業

十六

5/21

5/25

數與量

七、比率與百分率

5-n-12 能認識比率及其應用(含「百分率」、「折」)

連結:

C-R-1,C-R-2,C-T-1,C-T-2,C-T-4,C-E-3

1.認識百分率及其在生活中的應用。

2.理解小數、分數與百分率的換算。

【活動四】百分率的應用

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和利用整體量及百分率求出部分量,並解決生活中有關百分率的問題。

2.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並解決百分率的應用問題(包含折、百分率)

【數學步道】百分率的應用

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並解決生活中有關百分率和折的問題。

2.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並解決生活中有關百分率的問題。

4

1.小白板

2.白板筆

3.課本情境掛圖

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.回家作業

十七

5/28

6/01

代數

八、怎樣解題

5-a-03 能解決使用未知數符號所列出的單步驟算式題,並嘗試解題及驗算其解。

連結:

C-R-2,C-R-3,C-T-1,C-T-2,C-T-4,C-S-1,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-C-4,C-C-5,C-C-9,C-E-1

1.能用xy等文字符號表徵生活中的變量。

2.從生活情境中,了解代數式的表示法與意義。

3.能用文字符號表徵生活情境問題中的未知量,並列成等式。

【活動一】用符號代表數(加法算式)

1.教師口述布題,透過觀察和討論,察覺並將生活情境中簡單問題表徵為含有文字符號的式子,並依題意列出加法算式和求其解。

2.教師說明:等號「=」來表示相關的式子,叫做等式。

3.教師重新口述布題,透過觀察和討論,畫線段圖輔助解題,察覺將生活情境中簡單問題表徵為含有文字符號的式子,並依題意列出加法算式和求其解。

【活動二】用符號代表數(減法算式)

1.教師口述布題,透過觀察和討論,察覺將生活情境中簡單問題表徵為含有文字符號的式子,並依題意列出減法算式和求其解。

2.教師重新口述布題,透過觀察和討論,畫線段圖輔助解題,察覺將生活情境中簡單問題表徵為含有文字符號的式子,並依題意列出減法算式和求其解。

4

1.小白板

2.白板筆

3.課本情境掛圖

1.紙筆測驗

2.實測操作

3.口頭回答

4.分組報告

5.作業習寫

十八

6/04

6/08

代數

八、怎樣解題

5-a-03 能解決使用未知數符號所列出的單步驟算式題,並嘗試解題及驗算其解。

連結:

C-R-2,C-R-3,C-T-1,C-T-2,C-T-4,C-S-1,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-C-4,C-C-5,C-C-9,C-E-1

1.能用xy等文字符號表徵生活中的變量。

2.從生活情境中,了解代數式的表示法與意義。

3.能用文字符號表徵生活情境問題中的未知量,並列成等式。

4.能求出等式中文字符號的值,並作驗算。

【活動三】用符號代表數(乘法算式)

1.教師口述布題,透過觀察和討論,察覺將生活情境中簡單問題表徵為含有文字符號的式子,並依題意列出乘法算式和求其解。

2.教師說明用符號代表數的乘法列式的簡記式。

3.教師重新口述布題,透過觀察和討論,察覺將生活情境中簡單問題表徵為含有文字符號的式子,並依題意列出乘法算式並求其解,和利用乘除互逆的關係進行驗算。

【活動四】用符號代表數(除法算式)

1.教師口述布題,透過觀察和討論,察覺並將生活情境中簡單問題表徵為含有文字符號的式子,並依題意列出除法算式和求其解。

2.教師說明用符號代表數的除法列式的簡記式。

3.教師重新口述布題,透過觀察和討論,畫線段圖輔助解題,察覺將生活情境中簡單問題表徵為含有文字符號的式子,依題意列出除法算式和求其解;並利用乘除互逆的關係進行驗算。

4

1.小白板

2.白板筆

3.課本情境掛圖

1.紙筆測驗

2.實測操作

3.口頭回答

4.分組報告

5.作業習寫

十九

6/11

6/15

數與量

九、生活中使用的大單位

5-n-14 能認識重量單位「公噸」及「公噸」、「公斤」間的關係,並作相關計算。

5-n-15 能認識面積單位「公畝」、「公頃」、「平方公里」及其關係,並作相關計算。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-T-1,C-T-2,C-T-4,C-E-3

1.認識生活中使用的大測量單位,如:公噸、公秉、公畝、公頃、平方公里,並理解同類量中不同單位間的關係。

2.能進行同類量中不同單位間的化聚活動。

3.能進行同類量中不同單位間的形式計算。

【活動一】公噸

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並認識公噸,並知道1公噸=1000公斤。

2.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並進行公噸和公斤間的單位換算。

3.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並進行公斤和公噸的單位化聚和重量二階單位的加、減、乘、除計算。

【活動二】公畝、公頃與平方公里

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並認識公畝,並知道1公畝=100平方公尺。

2.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並進行公畝和平方公尺間的單位換算。

3.透過情境布題和討論,認識公頃,並知道1公頃=10000平方公尺。

4.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並進行公頃、公畝和平方公尺間的單位換算。

4

1.小白板

2.白板筆

3.10公尺長繩子

4.課本情境掛圖

5.度量衡單位換算掛圖

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.回家作業

二十

6/18

6/22

數與量

九、生活中使用的大單位

5-n-14 能認識重量單位「公噸」及「公噸」、「公斤」間的關係,並作相關計算。

5-n-15 能認識面積單位「公畝」、「公頃」、「平方公里」及其關係,並作相關計算。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-T-1,C-T-2,C-T-4,C-E-3

【期末評量週】

1.認識生活中使用的大測量單位,如:公噸、公秉、公畝、公頃、平方公里,並理解同類量中不同單位間的關係。

2.能進行同類量中不同單位間的化聚活動。

3.能進行同類量中不同單位間的形式計算。

【活動二】公畝、公頃與平方公里

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並認識認識平方公里。

2.透過情境布題和討論,認識公頃,並知道1平方公里=100公頃。

3.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並認識進行平方公尺、公畝、公頃以及平方公里的單位間的化聚。

4.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並認識面積單位間的度量衡關係。

4

1.小白板

2.白板筆

3.課本情境掛圖

4.附件六

5.度量衡單位換算掛圖

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.回家作業

二十一

6/25

6/29

 

 

【總複習】