澎湖  100  學年度 第 學期  望安  鄉  將軍  國民小學 年級 數學 領域教學計畫表  設計者:龔燕娥

 

一、     課程架構圖

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、課程計畫:

 

學習總目標:

1.熟練二、三位數乘以三位數的直式計算;熟練四、五位數除以三位數的直式計算;能將具體情境中簡單問題,從含有(  )的算式填充題,類化至使用含有△、□、甲、乙、?等等的算式,並能解釋算式與原問題情境的關係(符號代表未知量);理解乘除互逆,並運用於驗算與解題。

2.解決生活情境中的兩步驟整數四則問題;以括號區分兩步驟問題的計算順序;將生活中的兩步驟整數四則問題記成併式,並以一步一步的方法記錄解題過程;能知道整數四則的併式約定,並用來列式求答。

3.認識體積單位「立方公分」;利用1立方公分積木複製形體;用間接比較或個別單位實測的方法比較不同體積的大小(非長方體亦可);能使用立方公分積木堆疊形體視圖,並點數個數,知道體積的大小。

4.二、三位小數的加、減直式;二階單位化聚的加減問題;小數的加減應用;二、三位小數整數倍的計算。

5.億以上數的概念、位值、化聚與大小比較;進行兩階或跨階單位的換算;認識數的十進結構及表示法(含小數);大數的加減。

6.認識生活中的簡單統計圖表(長條圖、折線圖與圓形圖);報讀生活中的簡單統計圖表;報讀生活中各種變形或資料較繁瑣的長條圖。

7.在具體情境中,經驗等值分數的意義;利用再細分或合併的方式,找出「等值分數」;運用等值分數進行簡單異分母分數的比較(限一分母為另一分母之倍數時)

8.能以平方公分為單位描述面積的大小;並能用乘法簡化長方形面積的點算;能理解並使用中文簡記式表示長方形和正方形的面積公式與周長公式;能用平方公尺為單位描述面積的大小;知道平方公尺與平方公分的關係,並作整數化聚;長方形與正方形組成簡單複合圖形的面積計算(相接而不相重疊的圖形)

9.認識概數的意義;能用四捨五入法、無條件進入法、無條件捨去法等方式對一個數量取概數;能用四捨五入法對大數取概數,做加減估算。

10.小數除以整數;能用直式解決整數除以整數,商為三位小數的計算;能在平分的情境中,理解分數的「整數相除」意涵;分數化為小數,結果為有限小數;能將小數化為分數。

11.能由直角、垂直與平行的概念,認識四邊形;認識正方形、長方形、平行四邊形、菱形與梯形;運用角與邊等性質,辨認簡單圖形;透過操作,認識基本四邊形的簡單性質;能畫出各種四邊形,如:正方形、長方形、平行四邊形、菱形與梯形。


 

 

起訖週次

起訖日期

   

單元名稱

對應能力指標

教學目標

教學活動重點

教學節數

教學資源

評量方式

2/08

2/10

數與量

一、乘法和除法

4-n-02能熟練整數加、減、乘、除的直式計算。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-4,C-S-1,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-S-5,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C-7

1.能做二、三位數乘以三位數的直式計算。

2.能做四、五位數除以三位數的直式計算。

【活動一】乘數為三位數的乘法

1.教師口述情境布題,複習乘法直式的記錄方式和過程,學生透過觀察和討論,察覺並解決生活情境中的問題。

2.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,以乘法直式記錄解決生活情境中的問題。

【活動二】除數為三位數的除法

1.教師口述情境布題,配合定位板說明和複習除法直式的記錄方式和過程,學生透過觀察和討論,察覺並解決生活情境中的問題。

2.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,以除法直式記錄解決生活情境中的問題。

3

1.小白板

2.白板筆

3.附件一

4.課本情境掛圖

5.定位板

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.互相討論

4.作業習寫

2/13

2/17

數與量、代數

一、乘法和除法

4-n-02能熟練整數加、減、乘、除的直式計算。

4-a-02能將具體情境中所列出的單步驟算式填充題類化至使用未知數符號的算式,並能解釋式子與原問題情境的關係。

4-a-03能理解乘除互逆,並運用於驗算與解題。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-4,C-S-1,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-S-5,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C-7

1.能做五位數除以三位數的直式計算。

2.能將具體情境中簡單問題,從含有( )的算式填充題,類化至使用含有△、□、甲、乙、?等的算式,並能解釋算式與原問題情境的關係(符號代表未知量)

3.理解乘除互逆,並運用於驗算與解題。

【活動二】除數為三位數的除法

1.教師口述情境布題,配合定位板說明和複習除法直式的記錄方式和過程,學生透過觀察和討論,察覺並解決生活情境中的問題。

2.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,以除法直式記錄解決生活情境中的問題。

【活動三】用符號表示不知道的數

1.教師口述情境布題,學生透過觀察和討論,察覺乘除的關係,並進行列式和解題。

2.教師重新情境布題,配合課本圖示,學生透過觀察和討論,察覺乘除的關係,並進行列式和解題。

3

1.小白板

2.白板筆

3.附件一

4.課本情境掛圖

5.定位板

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.互相討論

4.作業習寫

2/20

2/24

數與量、代數

二、整數四則混合計算

4-n-03能在具體情境中,解決兩步驟問題,並學習併式的記法(包括連乘、連除、乘除混合)。

4-n-04能作整數四則混合計算(兩步驟)。

4-a-01能在具體情境中,理解乘法結合律、先乘再除與先除再乘的結果相同,也理解連除兩數相當於除以此兩數之積。

連結

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-S-1,C-S-2,C-S-3 ,C-S-4,C-S-5,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-C-4,C-C-5,C-C-7,C-C-8

1.解決生活情境中的兩步驟整數四則問題。

2.以括號區分兩步驟問題的計算順序。

3.將生活中的兩步驟整數四則問題記成併式,並以一步一步的方法記錄解題過程。

4.能知道整數四則的併式約定,並用來列式求答。

【活動一】加減與乘(先乘除後加減)

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並使用含有括號的併式記錄加減與乘的問題。

2.教師重新情境布題,透過觀察和討論,察覺加減與乘時,先乘後加減的記錄。

【活動二】加減與除(先乘除後加減)

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並使用含有括號的併式記錄加減與除的問題。

2.教師重新情境布題,透過觀察和討論,察覺加減與除時,先除後加減的記錄。

3

1.小白板

2.白板筆

3.課本情境掛圖

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.互相討論

4.作業習寫

2/29

3/02

數與量、代數

二、整數四則混合計算

4-n-03能在具體情境中,解決兩步驟問題,並學習併式的記法(包括連乘、連除、乘除混合)。

4-n-04能作整數四則混合計算(兩步驟)。

4-a-01能在具體情境中,理解乘法結合律、先乘再除與先除再乘的結果相同,也理解連除兩數相當於除以此兩數之積。

連結

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-S-1,C-S-2,C-S-3 ,C-S-4,C-S-5,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-C-4,C-C-5,C-C-7,C-C-8

1.解決生活情境中的兩步驟整數四則問題。

2.以括號區分兩步驟問題的計算順序。

3.將生活中的兩步驟整數四則問題記成併式,並以一步一步的方法記錄解題過程。

4.能知道整數四則的併式約定,並用來列式求答。

【活動二】加減與除(先乘除後加減)

1.教師重新情境布題,透過觀察和討論,察覺加減與除時,先除後加減的記錄。

【活動三】整數四則

1.教師口述課本情境布題,透過觀察和討論,察覺有括號的先做記錄方式。

2.教師重新情境布題,透過觀察和討論,察覺加減與乘時,先乘後加減的記錄。

3.教師重新情境布題,透過觀察和討論,察覺加減與除時,先除後加減的記錄。

3

1.小白板

2.白板筆

3.課本情境掛圖

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.互相討論

4.作業習寫

3/05

3/09

數與量

三、體積

4-n-17能利用間接比較或以個別單位實測的方法比較不同體積的大小,並認識體積單位「立方公分」。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-3,C-S-2,C-S-3,C-C-1,C-C-2,C-C-5,C-C-7,C-C-9

1.認識體積及體積的直接比較。

2.經驗體積保留概念。

3.透過具體操作,做無空隙的立體堆疊。

4.能利用個別單位,進行體積的比較。

5.認識體積單位「立方公分」,並進行體積的實測。

【活動一】認識體積

1.教師以課本氣球情境布題,學生透過形體大小的變化,認識體積。

2.教師以課本情境布題,學生做體積的直接比較。

3.教師以課本切蘋果與捏黏土的情境布題,學生經驗體積保留概念。

【活動二】無空隙的立體堆疊

1.教師以課本情境布題,學生透過具體操作,用白色積木排出無空隙的形體,並排出指定的形體。

【活動三】認識立方公分

1.教師以課本情境布題,學生透過測量白色積木,認識立方公分,並做體積的合成。

2.教師以課本情境布題,學生透過用白色積木複製形體,經驗體積的等積異形。

3.教師重新課本情境布題,學生透過複製形體,進行體積的實測,並看視圖點數積木,說出物體的體積。

3

1.氣球

2.黏土

3.課本情境掛圖

4.古氏積木

5.附件二

6.小白板

7.白板筆

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

5.實測

6.分組報告

3/12

3/16

數與量

四、小數的計算

4-n-11能用直式處理二、三位小數加、減與整數倍的計算,並解決生活中的問題。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-T-1,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-C-5

1.解決生活情境中,二、三位小數的加減問題。

2.解決生活情境中,兩步驟的小數加減問題。

【活動一】小數加法

1.教師口述布題,透過觀察和討論,配合小數直式定位板,察覺小數加法的計算。

2.教師重新口述布題,透過觀察、討論與定位板操作,進行小數加法的計算。

3.教師重新口述布題,透過觀察和討論(脫離輔助工具定位板),察覺小數加法的計算並應用。

【活動二】小數減法

1.教師口述布題,配合小數直式定位板,察覺小數減法的計算。

2.教師重新口述布題,透過觀察、討論與定位板操作,察覺小數減法的計算。

3.教師重新口述布題,透過觀察和討論(脫離輔助工具定位板),察覺小數減法的計算並應用。

【活動三】小數加減法的應用

1.教師口述布題,學生透過觀察和討論,察覺小數加減法的應用問題,並進行解題活動。

2.教師重新口述布題,透過觀察和討論,進行小數加減法的計算並應用活動。

3

1.課本情境掛圖

2.附件三、四

3.小白板

4.白板筆

5.定位板

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.作業習寫

4.長度實測

3/19

3/23

數與量

四、小數的計算

4-n-11能用直式處理二、三位小數加、減與整數倍的計算,並解決生活中的問題。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-T-1,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-C-5

1.解決一、二、三位小數的乘法問題(小數的整數倍)

【活動四】一位小數乘以整數

1.教師以課本情境布題,解決一位小數乘以整數的問題,並以直式記錄計算。

2.教師引導學生比較課本中,整數乘法和小數乘法算式的不同。

3.教師說明答案的小數點後最末一位是0時,可以省略不寫。

【活動五】二、三位小數乘以整數

1.教師以課本情境布題,解決二位小數乘以整數的問題,並以直式記錄計算。

2.教師重新布題,透過討論,察覺小數乘法直式和整數乘法直式一樣,最後在答案點上和被乘數一樣位數的小數點。

3.教師以課本情境布題,解決三位小數乘以整數的問題,並以直式記錄計算。

4.教師重新布題,引導學生經驗小數點位置移動與積的小數點的關係。

3

1.課本情境掛圖

2.小數直式定位板

3.小白板

4.白板筆

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

3/26

3/30

數與量

五、數的十位進結構

4-n-01能透過位值概念,延伸整數的認識到大數(含「億」、「兆」之位名),並作位值單位的換算。

4-n-02能熟練整數加、減、乘、除的直式計算。

4-n-09能認識二、三位小數與百分位、千分位的位名,並作比較。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-C-1,C-C-2

1.認識億以上的數概念,並進行億以上數的說、讀、聽和寫(位名在兆以內)

2.認識數的十進位結構(含二、三位小數),位值和位值單位的換算。

3.理解及能做大數的加減法直式算則。

【活動一】億以上的數

1.教師口述布題,透過操作定位板記錄,認識千億以內的數。

2.教師口述布題,透過操作定位板記錄,進行千億以內數的聽、說、讀、寫的活動。

3.教師口述布題,透過操作定位板紀錄,認識千兆以內的數,並進行千兆以內數的聽、說、讀、寫的活動。

4.教師宣告「我國的命數法」系統。

5.教師重新口述課本情境布題,透過觀察和討論,進行大數的報讀應用活動。

【活動二】十進位結構

1.教師口述布題,透過操作和觀察定位板,察覺相鄰位值間的彼此關係。

2.教師口述布題,學生透過觀察和討論,用算式將數的十進位表示法記下來。

3.教師重新課本口述情境布題,透過觀察和討論,察覺小數的十進位表示法和解題活動。

【活動三】大數的加減計算

1.教師口述布題,透過觀察和討論,進行解題活動,以加法直式記錄並計算,進行解題活動。

2.教師重新口述布題,透過觀察和討論,進行解題活動,以減法直式記錄並計算,進行解題活動。

3.教師重新口述布題,透過觀察和討論,進行解題活動,以加減直式記錄並計算,進行解題活動。

3

1.課本情境掛圖

2.附件五、六

3.小白板

4.白板筆

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.動態評量

4.課堂問答

4/02

4/06

統計與機率

六、統計圖

4-d-01能報讀生活中資料的統計圖,如長條圖、折線圖與圓形圖等。

4-d-02能報讀較複雜的長條圖。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-3,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-C-4,C-C-5

1.報讀生活中的統計圖。

2.認識並報讀長條圖。

3.認識並報讀折線圖。

4.能報讀各種變形的長條圖和折線圖。

【活動一】生活中的統計圖表

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺使用統計圖表的需求。

2.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並報讀圓形圖。

3.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,察覺認識生活中的統計圖表。

【活動二】認識長條圖

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並報讀長條圖。

2.教師口述測量臺北地區雨量的情境布題,透過觀察和討論,察覺並報讀與解讀長條圖。

【活動三】認識折線圖

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和認識折線圖並報讀。

2.教師口述變化折線圖的情境布題,透過觀察和討論,察覺並認識有省略記號的折線圖,教師說明和介紹省略記號。

3.教師重新口述變化折線圖的情境布題,透過觀察和討論,察覺並報讀和解讀折線圖。

【活動四】報讀複雜的統計圖

1.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並認識兩長條左右併排式的長條圖。

2.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,察覺並認識橫式和上下連接式的長條圖。

3.教師重新情境布題,透過觀察和討論,察覺並報讀變形的折線圖。

3

1.課本情境掛圖

2.小白板

3.白板筆

1.紙筆測驗

2.分組報告

3.資料蒐集

4.整理實作

5.課堂問答

4/09

4/13

內部連結

學習廣角一

綜合16單元能力指標

 

1.能解決末位為0的大數乘法問題。

2.能解決末位為0的大數除法問題。

3.認識並報讀統計圖。

【活動一】末位為0的大數乘法

1.教師以課本情境口述布題,透過觀察和討論,進行末位為0的大數乘法解題活動。

2.教師重新課本情境口述布題,透過觀察和討論,進行末位為0的大數乘法解題活動。

【活動二】末位為0的大數除法

1.教師以課本情境口述布題,透過觀察和討論,進行末位為0的大數除法解題活動。

2.教師重新課本情境口述布題,透過觀察和討論,進行末位為0的大數除法解題活動。

【活動三】統計圖的應用

1.教師口述情境布題,學生透過觀察和討論,察覺折線圖和長條圖之間的關係。

3

1.課本情境掛圖

2.小白板

3.白板筆

1.形體操作

2.紙筆測驗

3.口頭回答

十一

4/16

4/20

數與量

七、等值分數

4-n-08能理解等值分數,進行簡單異分母分數的比較,並用來做簡單分數與小數的互換。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-T-4,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-2,C-C-5

 

【期中評量週】

1.在整體「1」的具體情境中,認識等值分數。

2.透過細分的方法,經驗擴分的意義,並找出等值分數。

3.能做簡單異分母分數的比較。

【活動一】等值分數

1.教師口述課本情境布題,透過觀察、討論和操作分數板,察覺與1等值的分數。

2.教師重新口述課本情境布題透過觀察、討論和操作,察覺其他的等值的分數。

【活動二】找出等值分數

1.教師口述課本情境布題,透過觀察和討論,察覺分數間的等值的分數。

2.教師重新口述課本情境布題,透過觀察和討論,察覺其他分數間的等值的分數。

【活動三】簡單異分母分數的比較

1.教師口述課本情境布題,透過觀察和討論,察覺與異分母間的等值的分數,並進行比較。

2.教師重新口述課本情境布題,透過觀察和討論,察覺與異分母間的等值的分數,並進行比較。

4

1.課本情境掛圖

2.附件七∼九

3.小白板

4.白板筆

 

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.回家作業

5.實際操作

十二

4/23

4/27

數與量、幾何、代數

八、周長與面積

4-n-15能認識面積單位「平方公尺」,及「平方公分」、「平方公尺」間的關係,並作相關計算。

4-n-16能理解長方形和正方形的面積公式與周長公式。(同4-s-09)。

4-s-09能理解長方形和正方形的面積公式與周長公式。(同4-n-16

4-a-04能用中文簡記式表示長方形和正方形的面積公式與周長公式。

連結:

C-R-1,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-2,C-C-5,C-C-7

1.能用中文簡記式描述矩形的周長與面積。

2.能用乘法簡化矩形面積的點算。

3.認識平方公尺,培養量感,並以平方公尺為單位的實測與估測。

4.能知道平方公分與平方公尺的關係。

【活動一】周長公式

1.教師以卡片周長情境布題,透過觀察和討論,察覺長方形周長,並知道長方形的周長公式是「長×2+寬×2」。

2.教師以卡片周長情境布題,透過觀察和討論,察覺正方形周長,並知道正方形的周長公式是「邊長×4」。

【活動二】面積公式

1.教師以課本卡片面積情境布題,透過觀察和討論,察覺和使用乘法簡化平方公分板上格子的點算。

2.教師以名片面積情境布題,透過觀察和討論,察覺長方形的面積公式是「長×寬」,並計算長方形面積(以平方公分為單位)

3.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和正方形的面積公式是「邊長×邊長」,並計算正方形面積(以平方公分為單位)

【活動三】認識平方公尺

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和認識平方公尺。

2.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺平方公尺的可加性。

3.教師口述情境布題,透過觀察、討論和操作,察覺以平方公尺為單位的實測與估測,並計算面積(以平方公尺為單位)

3

1.課本情境掛圖

2.附件十

3.

4.平方公尺示意布

5.報紙

6.剪刀

7.膠水

8.小白板

9.白板筆

 

1.紙筆測驗

2.面積實測

3.口頭回答

4.互相討論

十三

4/30

5/04

數與量、幾何、代數

八、周長與面積

4-n-15能認識面積單位「平方公尺」,及「平方公分」、「平方公尺」間的關係,並作相關計算。

4-n-16能理解長方形和正方形的面積公式與周長公式。(同4-s-09)。

4-s-09能理解長方形和正方形的面積公式與周長公式。(同4-n-16

4-a-04能用中文簡記式表示長方形和正方形的面積公式與周長公式。

連結:

C-R-1,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-2,C-C-5,C-C-7

1.能知道平方公分與平方公尺的關係。

2.能以同單位表達的量,做面積的形式計算。

3.能計算簡單複合圖形的面積。

【活動四】平方公分與平分公尺

1.教師口述情境布題,透過觀察、討論和操作,察覺1平方公尺和10000平方公分一樣大。

2.教師口述情境布題,透過觀察和討論平方公分與平方公尺的關係,察覺和使用進行化聚與比較大小。

【活動五】複合圖形的面積

1.教師口述布題,透過觀察和討論,察覺並運用面積公式計算複合圖形的面積。

2.教師重新口述花圃情境布題,透過觀察和討論,察覺利用面積公式計算複合圖形的面積。

3

1.課本情境掛圖

2.平方公尺示意布

3.小白板

4.白板筆

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.互相討論

十四

5/07

5/11

數與量

九、概數

4-n-05能用四捨五入的方法,對大數在指定位數取概數,並做加、減之估算。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-S-5,C-C-2,C-C-3,C-C-5

1.認識概數的意義。

2.認識概數的取法及其合理性。

【活動一】概數的意義

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺概數的意義。

【活動二】無條件進入法

1.教師口述提情境布題,透過觀察和討論,察覺和認識無條件進入法並取概數到千位。

2.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和認識無條件進入法並取概數到百位。

3.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和認識無條件進入法並取概數到十位。

【活動三】無條件捨去法

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和認識無條件捨去法並取概數到十位。

2.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和認識無條件捨去法並取概數到百位。

3

1.課本情境掛圖

2.小白板

3.白板筆

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.互相討論

4.作業習寫

十五

5/14

5/18

數與量

九、概數

4-n-05能用四捨五入的方法,對大數在指定位數取概數,並做加、減之估算。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-S-5,C-C-2,C-C-3,C-C-5

1.認識概數的取法及其合理性。

2.利用概數做加、減的估算。

【活動四】四捨五入法

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和認識四捨五入法的規則。

2.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺小數用四捨五入法取並取概數到指定位數。

【活動五】加減概算

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺先取概數再做計算的方式。

2.教師重新口述布題,學生透過觀察和討論,察覺和使用概數進行加、減法的概算。

3

1.課本情境掛圖

2.小白板

3.白板筆

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.互相討論

4.作業習寫

十六

5/21

5/25

數與量

十、小數除法與分數

4-a-03能理解乘除互逆,並運用於驗算與解題。

4-n-10能用直式處理整數除以整數,商為三位小數的計算。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-T-4,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-S-5,C-C-1,C-C-5,C-C-7

 

1.解決小數除以整數的除法問題。

2.利用乘除互逆,來驗算除法的答數。

3.能解決整數除以整數,商為小數的除法問題。

【活動一】小數除以整數

1.教師口述課本情境布題,透過觀察和討論,察覺並處理小數除以整數的除法問題(商為整數)

2.教師口述課本情境布題,透過觀察和討論,察覺並處理小數除以整數的除法問題(商為小數)

3.教師口述課本情境布題,透過觀察和討論,察覺並處理小數除以整數的問題(要補0才能除盡)

【活動二】整數除以整數,商是小數

1.教師口述情境布題,學生透過觀察和討論,察覺整數除以整數,商是小數的問題。

3

1.課本情境掛圖

2.小數直式定位板

3.附件四、十一

4.小白板

5.白板筆

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.作業習寫

十七

5/28

6/01

數與量

十、小數除法與分數

4-a-03能理解乘除互逆,並運用於驗算與解題。

4-n-06能在平分情境中,理解分數之「整數相除」的意涵。

4-n-10能用直式處理整數除以整數,商為三位小數的計算。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-T-4,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-S-5,C-C-1,C-C-5,C-C-7

1.能解決整數除以整數,商為小數的除法問題。

2.能在等分情境中,理解分數之整數相除意涵。

【活動二】整數除以整數,商是小數

1.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,解決整數除以整數,商是小數的問題。

【活動三】用分數表示除法的結果

1.教師口述布題,學生透過觀察和討論,察覺和解決整數除以整數使用分數表徵的問題。

2.教師重新口述布題,學生解決整數除以整數使用分數表徵的問題。

3

1.課本情境掛圖

2.小數直式定位板

3.小白板

4.白板筆

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.作業習寫

十八

6/04

6/08

數與量

十、小數除法與分數

4-n-08能理解等值分數,進行簡單異分母分數的比較,並用來做簡單分數與小數的互換。

4-n-10能用直式處理整數除以整數,商為三位小數的計算。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-T-4,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-S-5,C-C-1,C-C-5,C-C-7

1.解決小數和分數互換的問題。

【活動四】分數化為小數

1.教師口述布題,學生透過觀察和討論,察覺和解決分數化為小數的問題。

2.教師重新口述布題,學生解決分數化為小數的問題。

【活動五】小數化為分數

1.教師口述布題,學生透過觀察和討論,察覺和解決小數化為分數的問題。

2.教師重新口述布題,學生解決小數化為分數的問題。

3

1.課本情境掛圖

2.小數直式定位板

3.小白板

4.白板筆

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.作業習寫

十九

6/11

6/15

幾何

十一、四邊形

4-s-01能運用「角」與「邊」等構成要素,辨認簡單平面圖形。

4-s-02能透過操作,認識基本三角形與四邊形的簡單性質。

4-s-07能由直角、垂直與平行的概念,認識簡單平面圖形。

4-s-08能利用三角板畫出直角與兩平行線段,並用來描繪平面圖形。

連結:

C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-3,C-C-4

1.認識四邊形的構成要素。

2.透過邊、角的測量和其關係,察覺正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形等平面圖形的性質。

3.透過操作,做出各種四邊形。

4.認識四邊形的對角線,並能找出沿著一條對角線剪開,會有兩個全等三角形的四邊形。

5.能畫出各種四邊形。

【活動一】四邊形

1.教師口述布題,透過觀察、討論和操作,認識四邊形。

2.教師口述布題,透過觀察和討論,找出四邊形。

【活動二】四邊形的種類和性質

1.教師口述布題,透過觀察、討論和操作,認識各種四邊形(正方形、長方形、平行四邊形、菱形和梯形)

2.教師口述布題,透過觀察、討論和操作邊、角的相等關係,察覺和比較正方形、長方形、平行四邊形、菱形和梯形等平面圖形的異同。

【活動三】做圖形

1.教師口述布題,透過觀察、討論和操作附件,進行解題活動。

2.教師重新口述布題,透過觀察、操作和討論,判斷各種四邊形。

3.教師說明和介紹對角線。

【活動四】畫圖形

1.教師口述布題,透過觀察、討論和操作畫出各種四邊形。

2.教師重新布題,學生透過觀察、討論和操作,進行圖形的繪製。

3

1.課本情境掛圖

2.附件十二∼十六

3.塑膠扣條

4.方格點掛圖

5.邊長磁鐵條

6.小白板

7.白板筆

1.紙筆測驗

2.實測操作

3.口頭回答

廿

6/18

6/22

內部連結

學習廣角二

綜合711單元能力指標

【期末評量週】

1.長方形、正方形周長和面積的形式計算。

2.能解決整數除以整數,商為小數的除法問題(餘數為0)

3.能在等分情境中,理解分數的整數相除意涵。

4.小數和分數的互換。

5.能做出各種四邊形。

6.能覺察梯形、平行四邊形、菱形、正方形、長方形等平面圖形的性質。

7.能利用取概數的方法,解決生活中上的問題。

【活動一】周長與面積

1.教師口述情境布題,學生透過觀察和討論,利用長方形的周長公式列出算式。

2.教師重新口述情境布題,學生透過觀察和討論,利用正方形和長方形的面積公式,列出算式。

【活動二】節能減碳

1.教師口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和解決小數化為分數的問題。

2.教師重新口述情境布題,透過觀察和討論,察覺和解決分數與小數互換的問題。

【活動三】四邊形

1.教師口述課本情境布題,透過觀察、討論和操作,察覺各種平面圖形的種類和性質。

【活動四】生活中的概數

1.教師以課本情境布題,透過觀察和討論,進行概數的解題活動。

2.教師重新以課本情境布題,透過觀察和討論,察覺生活中取概數的應用情形。

3

1.課本情境掛圖

2.附件十七、十八

3.小白板

4.白板筆

1.口頭回答

2.互相討論

3.紙筆測驗

4.作業習寫

廿一

6/25

6/29

 

 

【休業式】