澎湖縣立望安鄉將軍國小100學年度第二學期國語領域課程計畫--年級

一、     課程架構圖

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、 課程計畫:

 

學習總目標:

1.聆聽有關春天觀察到的景象,描寫有關春天的美景。蒐集、閱讀並用適當的語調朗讀有關春天的詩歌、文章。

2.生活中隨處都會遇到問題,抓住腦子中一閃而過的靈感,培養獨立思考的能力,進而找到解決問題的方法。

3.透過閱讀,了解創作藝術的特色,感受生活中的創意與智慧,進而主動欣賞創作藝術、愛護創作藝術。

4.學習培養良好的溝通能力,有責任心和榮譽感,當一個會處理生活、品味生活的人。

5.認識童話,引導學生欣賞不同風格的作品,認識童話的多樣性,並培養閱讀興趣。

6.練習擬人法、類疊法、設問法,認識敘述事情的重點及學會閱讀寓言故事的技巧。

 

起訖週次

起訖日期

單元名稱

課  名

對應能力指標

教學目標

教學活動重點

教學節數

教學資源

評量方式

2/08

2/10

春回大地

一、春天的訊息

【一、春天的訊息】

A1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。

B1-3-9-2 能聽出說話者表達的技巧。

C1-4-9-3 能依主題表達意見。

D1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。

E1-7-7-3 能從閱讀的材料中,培養分析歸納的能力。

【一、春天的訊息】

1.了解注音符號語調的變化,讀出「春天的訊息」詩歌的節奏。

2.能有條理掌握聆聽的內容與詩歌節奏。

3.能依照「春天」的主題,表達意見。

4.了解「徘徊」、「清新」、「涓涓」等詞語的意義,並寫出工整的字。

5.能閱讀詩歌,培養歸納的能力。

【一、春天的訊息】

1.運用注音符號,幫助難詞的理解。

2.主動聆聽他人發表所觀察到的事物。

3.根據主題,說出「春天」的內容。

4.讀出詩歌韻律的美感,找出押韻的字。

5.閱讀詩歌,感受春天來臨時的情境。

6.學習從字()典中選取正確的詞義。

5

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.習作掛圖

6.教學CD

7.教學DVD

8.電子教科書

1.實作評量

2.習作評量

3.口頭評量

2/13

2/17

春回大地

一、春天的訊息 、 二、晒棉被

【一、春天的訊息】

F1-1-4-3 能相互觀摩作品,分享寫作的樂趣。

【二、晒棉被】

A1-5-7-2 能應用注音符號,輔助記錄訊息。

B1-2-1-2 能聽得正確。

C1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。

D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

E1-7-2-1 能流暢朗讀文章所表達的情感。

【一、春天的訊息】

1.能習寫描述春天的景色,並觀摩同學作品,分享寫作的樂趣。

2.能培養從小處觀察、用心體會,並做文字記錄的好習慣。

【二、晒棉被】

1.用注音符號輔助描寫春天的景色和活動。

2.能聽出哪些事情代表新的開始。

3.能語音清晰說出春天來了的景色和活動。

4.學習「抽、攤」、「妹、嫩」等生字,並認識部首「手」、「女」。

5.了解課文內容,朗讀春天陽光帶來的喜悅。

【一、春天的訊息】

1.練習「類疊」的描寫。

2.練習「擬人」的寫作。

3.練習用「徘徊」、「散布」造句。

4.練習以仿寫方式寫出一首詩歌。

【二、晒棉被】

1.運用注音符號,幫助難詞的理解。

2.進行「新的開始」活動,仔細聆聽同學朗讀「新的開始」。

3.注意「盆、軟、嫩」的正確讀音。

4.部首指導:「女」部、「手」部。

6

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.習作掛圖

6.教學CD

7.教學DVD

8.電子教科書

1.實作評量

(朗讀)

2.實作評量

(發表)

3.實作評量

(寫作)

4.習作評量

5.口頭評量

2/20

2/24

春回大地

二、晒棉被 、 三、雨變成一首詩

【二、晒棉被】

F1-2-1-1 能運用學過的字詞,造出通順的句子。

【三、雨變成一首詩】

A1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物,培養自我學習興趣。

B1-1-5-4 能在聆聽時凝視說話者。

C1-4-9-3 能依主題表達意見。

D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

E1-7-7-3 能從閱讀的材料中,培養分析歸納的能力。

【二、晒棉被】

1.練習用「終於」、「正當……的時候……」、「又……又……」造句。

2.欣賞春天的景色,並喜歡到戶外活動,體會大自然的變化。

【三、雨變成一首詩】

1.能選擇適合自己程度,閱讀和自然景物有關的注音讀物,培養自我學習能力。

2.能神情自然,凝視說話者,注意聆聽同學說話而不插嘴。

3.能依照「雨」的主題,表達意見。4.學習課文中的生字新詞,利用簡單的造字原理輔助識字。

5.從閱讀過程中,認識雨的特色。

【二、晒棉被】

1.以「春天來了」為主題,說一說春天的景象。

2.練習觀察圖片,完成短文。

【三、雨變成一首詩】

1.利用注音符號,閱讀描述或介紹自然景物的文章。

2.主動聆聽他人發表與雨有關的看法。

3.清楚發表自己的觀察感受,從五種感官出發。

4.根據主題,說出對「雨」的相關看法。

5.學習部首在字的不同位置。(上、下、左、右、中、外圍,以及字本身。)

6.閱讀課文,感受自然景物的美妙。

6

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.習作掛圖

6.教學CD

7.教學DVD

8.電子教科書

1.實作評量

(朗讀)

2.實作評量

(發表)

3.習作評量

4.實作評量

(寫作)

2/27

3/02

春回大地

三、雨變成一首詩 、 統整活動一

【三、雨變成一首詩】

F1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物,並練習寫成一段文字。

【統整活動一】

A1-4-3-1 能利用注音符號輔助識認文字。

C1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事。

C1-4-9-3 能依主題表達意見。

D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

E1-1-1-1 熟習常用生字語詞的形音義。

E1-7-7-3 能從閱讀的材料中,培養分析歸納的能力。

F1-2-1-1 能運用學過的字詞,造出通順的句子。

F1-4-10-3 能應用文字來表達自己對日常生活中的想法。

F1-7-1-1 能認識並練習使用標點符號。

【三、雨變成一首詩】

1.能配合觀察活動,寫出事物的特色。

2.培養用心觀察事物,運用想像力的習慣。

【統整活動一】

1.了解合體字的組成結構。

2.熟悉構字規律,提升字彙書寫的正確率。

3.利用國字書寫,要求筆畫正確與美觀。

4.分辨意思相反的詞,並且能夠正確運用。

5.理解反義詞的對應關係,豐富辭彙。

6.利用反義詞練習,強化文字表達能力。

7.認識間隔號的意義與作用。

 

【三、雨變成一首詩】

1.練習用「感官摹寫」的描寫。

2.練習用「都是」、「可是」造句。

3.練習仿寫句子。

4.練習畫出下雨的場景。

【統整活動一】

1.認識中國文字的字形結構,熟悉構字規律。

2.觀察圖畫後,利用圖意造句。

3.認識反義詞,並說出意義。

4認識間隔號的標記方法及書寫位置。

5.熟悉間隔號的使用方式。

5

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.習作掛圖

6.統整活動掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

1.實作評量

(朗讀)

2.習作評量

3.實作評量

(寫作)

4.口頭評量

5.紙筆評量

3/05

3/09

春回大地 、 創意世界

統整活動一 、 四、想飛的小孩

【統整活動一】

F1-8-2-1能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。

F1-2-1-2 能仿寫簡單句型。

【四、想飛的小孩】

A1-4-3-1 能利用注音符號輔助識字。

A1-6-8-2 能利用注音符號使用電子媒體(輔助教材等),增進語文學習的興趣。

B1-1-9-8 能主動參與溝通,聆聽對方的說明。

C1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。

C1-1-10-13 說話語音清晰,語法正確,速度恰當。

D1-4-1-1 能養成良好的書寫姿勢(良好的坐姿、正確的執筆和運筆的方法),並養成保持整潔的書寫習慣。

 

【統整活動一】

1.認識什麼是「擬人」的句子。

2.學習使用「擬人」修辭,讓表達生動活化又有趣。

【四、想飛的小孩】

1.用注音符號輔助閱讀與「創造發明」相關的書籍資料。

2能聽出創意發明的結果。

3.能用完整語句回答問題,了解萊特兄弟發明飛機的經過。

 

【統整活動一】

1.認識擬人法的句子。

2.感受擬人法的句子,能讓表達更生動,想像力更豐富。

3.練習仿造擬人法的句子。

【四、想飛的小孩】

1.應用注音符號,閱讀關於發明的故事。

2.仔細聆聽「和夢想一起飛翔」,再回答問題。

3.以「我的夢想」為主題,說一說自己的興趣、夢想以及實現夢想的方法。

4.對同學發表的內容,提出自己的意見或看法。

5.保持良好的書寫習慣。

 

5

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.輔助掛圖

6.習作掛圖

7.統整活動掛圖

8.教學CD

9.教學DVD

10.電子教科書

1.口頭評量

2.紙筆評量

3.實作評量

(朗讀)

4.實作評量

(發表)

5.實作評量

(寫作)

6.習作評量

3/12

3/16

創意世界

四、想飛的小孩 、 五、我的爺爺

【四、想飛的小孩】

D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

E1-7-7-3 能從閱讀的材料中,培養分析歸納的能力。

【五、我的爺爺】

A1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。

B1-1-5-6 能禮讓長者或對方先行發言。

C1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。

D1-5-1-4 能寫出楷書的基本筆畫。

D1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。

【四、想飛的小孩】

1.學習「載、資、驗、類」等生字,並認識部首「貝」。

2.能說出自己的夢想。

3.學習萊特兄弟堅定不移的精神,不斷創造發明。

【五、我的爺爺】

1.能應用注音符號,輔助認識「蓋」、「噴」、「龍」等難字。

2.在討論各種木頭的創意聯想時,能禮讓別人先發言。

3.能將心中對木頭的聯想清楚的說出來。

4.能自我要求,寫出「調、斷、雕、栩」等難字。

【四、想飛的小孩】

1.學習部首:「貝」部。

2.了解課文中描述萊特兄弟發明的動機、經過和結果。

3.以「問答」的方式摘取大意。

4.了解課文的寫作形式:依照時間順序鋪陳。

5.以說話教學的內容為主,口述「我的夢想」。

6.練習使用顛倒詞。

7.練習用「要是…那是……」、「雖然…但是……」、「為了」造句。

8.學習掌握本課重點,為它重新命名。

【五、我的爺爺】

1.應用注音符號,學習讀寫本課新詞、生字。

2.專心聆聽同學的發言,並遵守發言的順序,能禮讓別人多發言。

3.練習用合宜的語言,說出自己對木頭的創意聯想。

 

6

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.輔助掛圖

6.習作掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

1.實作評量

(朗讀)

2.實作評量

(發表)

3.實作評量

(注音)

4.自我評量

(聆聽)

5.口頭評量

6.習作評量

7.實作評量

(寫作)

3/19

3/23

創意世界

五、我的爺爺 、 六、生活創意家

【五、我的爺爺】

E1-2-1-1 能讀懂課文內容,了解文章的大意。

F1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物,並練習寫成一段文字。

【六、生活創意家】

A1-5-10-3 能就所讀的注音讀物,說出自己發現的問題和想法。

A1-6-8-2 能利用注音符號使用電子媒體(輔助教材等),增進語文學習的興趣。

B1-1-9-8 能主動參與溝通,聆聽對方的說明。

C1-1-7-11 能用完整的語句,說出想要完成的事。

D1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。

【五、我的爺爺】

1.能讀懂課文中敘述爺爺表現的生活創意。

2.能觀察人物的特點,並寫出一段文字做介紹。

3.感受親情的珍貴,並珍惜與家人相處的美好時光。

【六、生活創意家】

1.能應用注音符號說明在生活中發現的問題。

2.能主動參與同學報告發明家的故事,並注意聆聽。

3.能用完整的語句說出自己曾經遇到的困難及解決的方法。

4.能用硬筆字寫出本課正確國字,如「聰」、「解」、「惱」、「飲」、「套」等生字。

【五、我的爺爺】

1.用填空的方式歸納課文大意。

2.觀察人物特點,寫出一段完整的人物介紹。

3.練習感嘆句。

4.學會量詞的運用。

5.練習「可是……卻……」、「或是」造句。

【六、生活創意家】

1.應用注音符號,輔助閱讀課外讀物,了解有關發明家的故事。

2.安靜聆聽同學或教師報告有關發明家的故事。

3.學習將聆聽內容作重點摘要,記錄發明的起因和用途。

4.能用完整的語句說出自己曾經遇到的困難及解決的方法。

5.注意字形的正確。

 

6

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.輔助掛圖

6.習作掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

1.實作評量

(注音)

2.自我評量

(聆聽)

3.口頭評量

(說話)

4.口頭評量(閱讀)

5.紙筆評量

(識字與寫字)

6.實作評量

(寫作)

3/26

3/30

創意世界

六、生活創意家 、 七、美麗的繪本車站

【六、生活創意家】

E1-2-2-2 能分辨基本的文體。

E1-7-9-4 能掌握基本閱讀的技巧。

F1-3-4-2 能認識並練習簡單的記敘文和說明文。

F1-6-3-1 能概略知道寫作的步驟。

【七、美麗的繪本車站】

A1-4-3-2 能利用注音讀物,擴充閱讀範圍。

B1-1-5-4能在聆聽時凝視說話者。

C1-4-9-3能依主題表達意見。

D1-1-3-2 能利用部首或簡單的造字原理,輔助識字。

【六、生活創意家】

1.能讀出課文中說明好點子可以解決問題及改變生活的意義。

2.能以發明為主題練習寫出說明文。

3.充分發揮創意,培養獨立思考的能力。

【七、美麗的繪本車站】

1.能應用注音符號,閱讀與創作藝術相關的文章。

2.能喜歡聆聽教師、同學報告的創作藝術特色和參觀收穫。

3.能依「創作藝術」的主題,表達意見。

4.能認識「馬」、「欠」部首的字,並正確讀出部首的讀音。

 

【六、生活創意家】

1.了解課文中介紹各種發明的起因和經過。

2.用找出重點句子的方式歸納課文大意。

3.配合說話教學活動,口述「發明家的小故事」。

4.練習「不但……還……」、「不僅……更……」、「如果」造句。

【七、美麗的繪本車站】

1.利用注音符號,多閱讀介紹創作藝術的書籍或相關資料。

2.說出文章的大意和主旨。

3.清楚發表自己的創作藝術資料,說出各個創作藝術的特點。

4.練習從字()典中選取正確的詞義。

5.注意「拼」、「賞」字形的正確寫法。

 

6

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.輔助掛圖

6.習作掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

1.實作評量

(注音)

2.實作評量

(聆聽)

3.口頭評量(說話)

4.紙筆評量

(識字與寫字)

5.口頭評量(閱讀)

6.自我評量

(聆聽)

7.習作評量

 

4/02

4/06

創意世界

七、美麗的繪本車站 、 統整活動二

【七、美麗的繪本車站】

E1-7-2-1 能流暢朗讀文章表達的情感。

F1-4-6-2 能寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。

【統整活動二】

C1-1-10-13 說話語音清晰,語法正確,速度適當。

E1-7-7-3 能從閱讀的材料中,培養分析歸納的能力。

F1-2-1-2 能仿寫簡單句型。

 

【七、美麗的繪本車站】

1.從閱讀過程中,認識創作藝術特色。

2.能配合參觀活動,寫出創作藝術的特色。

3.能透過創作藝術感受生活中的創意與智慧,進而主動欣賞創作藝術、愛護創作藝術。

【統整活動二】

1.了解擴句的表現方式。

2.能運用擴寫技巧,豐富寫作內容。

 

【七、美麗的繪本車站】

1.閱讀介紹國內外創作藝術的資料,培養欣賞創作藝術的興趣。

2.學習「參觀旅遊」的形式及寫作方法。

3.練習描寫「景物」的短語。

4.練習「擬人」的描寫。

5.練習用「一面…一面……」、「先……再……」造句。

【統整活動二】

1.認識擴句的原則。

2.發現句子中可以增加的詞語,並說明在句子的作用。

3.運用擴寫的技巧,增強文字表現力量。

 

4

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.輔助掛圖

6.習作掛圖

7.統整活動掛圖

8.教學CD

9.教學DVD

10.電子教科書

1.實作評量(注音)

2.自我評量

(聆聽)

3.習作評量

4.口頭評量(閱讀)

5.紙筆評量

4/09

4/13

創意世界

統整活動二

【統整活動二】

F1-7-1-1能認識並練習使用標點符號。

F1-2-1-1 能運用學過的字詞,造出通順的句子。

F1-2-1-2 能仿寫簡單句型。

F1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。

F1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中,培養豐富的想像力。

F1-3-4-2 能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。

【統整活動二】

1.認識夾注號、連接號的意義與作用。

2.能在文章中正確使用夾注號和連接號。

3.認識「類疊」修辭的定義。

4.學習使用「類疊」修辭,感受聲音韻律的美感。

5.了解「類疊」的種類,並學會欣賞與運用於寫作。

6.認識記敘文中「敘事」的方法。

7.學習掌握「敘事」的重點描寫。

8.練習將敘事的三個部分運用在寫作中。

【統整活動二】

1.介紹夾注號、連接號的樣式。

2.說明夾注號、連接號的擺放位置。

3.舉例說明夾注號、連接號的用法。

4.指導學生正確使用夾注號、連接號。

5.指導學生朗讀課本中的「類疊」例句。

6.指導學生辨認出哪些句子使用了「類疊」。

7.指導學生體會「類疊」能讓文句讀起來更有節奏感。

8.指導學生仿造「類疊」的詞語或句子。

9.指導學生掌握敘事的重點。

10.練習口述事情,並學會列舉出事件的重點。

5

1.統整活動掛圖

2.電子教科書

1.口頭評量

2.紙筆評量

3.自我評量

4.實作評量

5.習作評量

 

十一

4/16

4/20

心情組曲

八、心情日記

【八、心情日記】

A1-4-3-2 能利用注音讀物,擴充閱讀範圍。

B1-1-9-8 能主動參與溝通,聆聽對方的說明。

C1-4-9-3 能依主題表達意見。

D1-1-3-2 能利用部首或簡單的造字原理,輔助識字。

 

 

【八、心情日記】

1.應用注音符號,閱讀「心情」相關的文章。

2.聆聽同學的發表,並說出自己對「心情像什麼」的想像。

3.以「心情像什麼」為主題,說出自己的想法。

4.學習課文中的生字、新詞,統整認識部首「玉」、「馬」、「車」的字。

 

【八、心情日記】

1.利用注音符號,多閱讀介紹心情的書籍。

2.配合說話教學,仔細聆聽同學所發表「心情像什麼」的內容。

3.針對同學發表的內容,提出回饋。

4.說出「心情像什麼」的聯想,並說明原因。

5.寫出工整的字,能注意字的結構,一筆一畫認真寫。

6.統整部首是「玉」、「馬」、「車」的字。

 

4

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.輔助掛圖

6.習作掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

1.實作評量

(遊戲)

2.習作評量

3.口頭評量

十二

4/23

4/27

心情組曲

八、心情日記 、 九、樂樂受傷了

【八、心情日記】

E1-7-2-1 能流暢朗讀文章表達的情感。

F1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。

【九、樂樂受傷了】

A1-2-4-2 能利用注音符號,和他人分享自己的經驗和想法。

B1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。

C1-4-9-3 能依主題表達意見。

D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

D1-2-3-1 會利用音序及部首等方法查字(辭)典,並養成查字(辭)典的習慣。

 

【八、心情日記】

1.從閱讀過程中,理解文中表達心情的方式,運用適當的聲調讀出文句的情感。

2.練習譬喻修辭,寫出心情的特色。

3.誠懇適當的表達自己的心情,培養與人良好的互動關係。

【九、樂樂受傷了】

1.利用注音符號,與同學分享「心情轉變」的經驗。

2.仔細聆聽同學心情轉變的經驗,並說出同學報告的要點。

3.講述一則與「心情轉變」有關的經驗。

4.學習課文中的生字、新詞,使用字()典查出詞語意義。

 

【八、心情日記】

1.了解課文中描述心情特性的內容。

2.以適當的語氣,讀出課文的情感。

3.學習先分說後總說的詩歌形式及寫作方法。

4.練習用適當的疊字詞描述事物。

5.練習「譬喻」的修辭法。

6.練習用「就像」、「有時……有時……」造句。

【九、樂樂受傷了】

1.利用注音符號,重點記下「心情轉變」的經驗,並與同學分享。

2.仔細聆聽同學分享心情轉變的經驗,並說出同學報告的重點。

 

6

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.輔助掛圖

6.習作掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

1.實作評量

(遊戲)

2.實作評量

(朗讀)

3.實作評量

(發表)

4.習作評量

5.口頭評量

6.自我評量

十三

4/30

5/04

心情組曲

九、樂樂受傷了 、 十、一封道歉信

【九、樂樂受傷了】

E1-7-2-1 能流暢朗讀文章表達的情感。

F1-1-4-3 能相互觀摩作品,分享寫作的樂趣。

【十、一封道歉信】

A1-5-10-3 能就所讀的注音讀物,說出自己發現的問題和想法。

B1-2-1-2 能聽得正確。

C1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。

D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

 

【九、樂樂受傷了】

1.理解課文對話中所要表現的想法,並與同學演練。

2.配合說話教學,寫出自己心情轉變的經過,並與同學分享。

【十、一封道歉信】

1.利用注音符號,記錄閱讀「一封道歉信」發現的問題。

2.聽出與心情相關的詞語,組合成句子。

3.說出與道歉有關的經驗。

4.學習課文中的生字、新詞,統整學過的「言」部的字。

 

【九、樂樂受傷了】

1.了解課文中對話的內容和情感。

2.講述一則「心情由壞變好」相關的經驗。

3.配合說話教學,寫出自己心情由壞變好的經驗,並與同學分享。

4.練習跟心情或動作有關的詞語。

5.練習用「要是……就……」、「不由得」造句。

【十、一封道歉信】

1.以注音符號輔助,記下讀過「一封道歉信」想到的問題。

2.聆聽與心情有關的詞語,組成完整句子。

3.歸納寫信的「原因、經過、結果」,以摘取大意。

4.報告自己曾看過與「誠心道歉」有關的故事內容。

 

6

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.習作掛圖

6.教學CD

7.教學DVD

8.電子教科書

1.實作評量

(朗讀)

2.實作評量

(發表)

3.習作評量

4.自我評量

5.同儕互評

十四

5/07

5/11

心情組曲

十、一封道歉信 、 統整活動三

【十、一封道歉信】

E1-7-10-5 學會用自己提問,自己回答的方法,幫助自己理解文章的內容。

E1-7-7-3 能從閱讀的材料中,培養分析歸納的能力。

F1-3-4-3 能配合日常生活,練習寫作簡單的應用文。如:賀卡、便條、書信及日記等。

F1-6-3-1 能概略知道寫作的步驟。

【統整活動三】

E1-1-1-1熟習常用生字詞語的形音義。

F1-2-1-1 能運用學過的字詞,造出通順的句子。

F1-2-1-2能仿寫簡單句型。

F1-1-4-3 能相互觀摩作品,分享寫作的樂趣。

F1-5-1-1 能指出作品中有明顯錯誤的句子。

【十、一封道歉信】

1.閱讀課文,練習從課文中提出問題,了解作者寫這封道歉信的經過。

2.練習寫一封道歉信,表達自己的歉意。

3.學習勇於認錯的態度,培養責任心與榮譽感。

【統整活動三】

1.認識讚美詞和批評詞的意義。

2.分辨讚美詞和批評詞的不同。

3.了解讚美詞和批評詞在句子中的作用,並能適當使用。

4.認識承接句的表現形式。

5.利用關聯詞造句,連接兩連續行為。

6.了解句型在文章中的應用時機與方法。

7.理解句子的組成方式與邏輯。

8.分認詞語與句子書寫的正確性。

9.練習找出句子中的語病並修正。

10.能夠掌握句型,學習用精確的語句表達。

 

【十、一封道歉信】

1.配合說話教學,寫一封道歉信。

2.練習描述人物動作及神態的句子。

3.練習用「其實…只是……」、「一邊……一邊……」、「反而」造句。

【統整活動三】

1.讓學生誦讀語句,從句子中體會有些詞語其實是帶有情感色彩的。

2.教師根據課本例句解釋「讚美詞」和「批評詞」的分別。

3.從學生常用的語句中,讓學生分辨詞語的褒貶義。

4.指導學生朗讀句子。

5.指導學生認識承接句型。

6.利用口頭造句,增加學生對句型的應用能力。

7.指導學生朗讀例句,分析句子的意義和邏輯關係。

8.指導學生分析出這些「病句」的原意,揣摩語句原本想要傳達的內容。

9.指導學生透過發表,逐步將病句修改成正確的句子。

 

6

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.習作掛圖

6.統整活動掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

1.同儕互評

2.自我評量

3.習作評量

4.實作評量

(發表)

5.口頭評量

6.紙筆評量

十五

5/14

5/18

心情組曲 、 語文花園

統整活動三 、 十一、巨人的花園

【統整活動三】

E1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

E1-7-7-3 能從閱讀的材料中,培養分析歸納的能力。

E1-7-9-4 能掌握基本閱讀的技巧。

【十一、巨人的花園】

A1-4-3-2 能利用注音讀物,擴充閱讀範圍。

B1-2-1-1 能聽得正確。

C1-1-10-13 說話語音清晰,語法正確,速度適當。

D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

 

【統整活動三】

1.認識閱讀方法──瀏覽與精讀。

2.學習利用瀏覽法了解文章概要。

3.學習利用精讀法深入理解文章。

【十一、巨人的花園】

1.運用注音符號閱讀,了解「巨人的花園」所表達分享的快樂。

2.注意聆聽排比句,並能正確的複誦。

3.能語音清晰、速度恰當說出與人分享快樂的經驗。

4.學習課文中的生字、新詞,利用簡單造字原理(形聲)輔助識字。

 

【統整活動三】

1.指導學生找出「瀏覽」、「精讀」和「閱讀技巧的運用」。

2.說明瀏覽與精讀的意義。

3.以當日報紙指導學生瀏覽與精讀的方法。

【十一、巨人的花園】

1.注意課文中注音符號語調的變化,讀出分享的快樂。

2.能一面聆聽,一面表演。

3.語音清晰、速度恰當說出與人分享快樂的經驗。

4.對同學的報告,提出自己的意見或看法。

5.利用簡單造字原理(形聲)輔助識字。

 

5

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.習作掛圖

6.統整活動掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

1.實作評量

(朗讀)

2.實作評量

(發表)

3.習作評量

4.自我評量

十六

5/21

5/25

語文花園

十一、巨人的花園 、 十二、射ˉ日

【十一、巨人的花園】

E1-7-2-1 能流暢朗讀文章表達的情感。

E1-7-9-4 能掌握基本閱讀的技巧。

F1-4-10-3 能利用文字來表達自己對日常生活的想法。

【十二、射 日】

A1-4-3-2能利用注音讀物,擴充閱讀範圍。

B1-2-1-1能注意聽。

C1-1-10-13說話語音清晰,語法正確,速度適當。

 

【十一、巨人的花園】

1.能流暢朗讀文章表達的對比情感。

2.能應用文字,寫出「分享快樂」的感想。

3.能體會與別人分享的快樂。

【十二、射 日】

1.運用注音符號,閱讀原住民神話傳說。

2.注意聆聽句子並能說出故事大意。

3.能夠語音清晰、速度恰當的說出原住民神話傳說。

 

【十一、巨人的花園】

1.理解課文的意涵,了解課文中所要表達的分享的快樂。

2.以適當的語氣,讀出對比的情感(熱鬧、冷清,失望、歡欣)。

3.蒐集與「分享快樂」有關的文章,寫出讀後感想。

4.欣賞「排比」的修辭法。

5.認識詞義相近或相對的詞語。

6.練習用「還是」、「只好」、「恍然大悟」造句。

【十二、射 日】

1.注意課文中注音符號語調的變化。

2.聆聽「謎語」的謎面,練習聽的專注力。

3.學生專心聆聽,回答教師的提問。

4.語音清晰、速度恰當的說一則原住民神話傳說。

5.對同學的報告,提出自己的意見或看法。

 

6

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.習作掛圖

6.教學CD

7.教學DVD

8.電子教科書

1.實作評量

(朗讀)

2.實作評量

(發表)

3.習作評量

4.自我評量

5.同儕互評

十七

5/28

6/01

語文花園

十二、射ˉ日 、 十三、狐狸和白鶴

【十二、射 日】

D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

E1-2-9-5能提綱挈領,概略了解課文的內容與大意。

F1-1-9-4 能經由作品欣賞,及朗讀、美讀等方式,培養寫作的興趣。

【十三、狐狸和白鶴】

A1-4-3-2能利用注音讀物,擴充閱讀範圍。

B1-2-1-1能注意聽。

C1-1-2-4能正確的使用標準國語說話。

D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

 

【十二、射 日】

1.學習課文中的生字、新詞,利用部首歸類來輔助識字。

2.能掌握關鍵句,了解課文的內容與大意。

3.能經由作品欣賞,培養寫作的興趣。

【十三、狐狸和白鶴】

1.用注音符號領會寓言故事中人物的對話。

2.能仔細聆聽出故事情節。

3.能語音清晰,讀出劇中人物的對話。

4.學習「狐、狸」等生字,並認識部首「犬」、「食」。

 

【十二、射 日】

1.利用部首歸類,輔助識字。

2.認識本課詞語、語句。

3.探究課文內容,了解原住民神話傳說的內涵。

4.比較不同射日故事中的主角人物。

5.學習故事中承接句、遞進句和轉折句的用法。

6.欣賞原住民神話傳說的故事架構。

【十三、狐狸和白鶴】

1.運用注音符號,輔助了解字詞的意義。

2.運用注音符號,輔助認識改變部件的位置,會組成形音義各不相同的文字。

3.學習聽出重點後回答問題。

4.對同學演出的內容,能用完整的語句提出回饋與分享看法。

5.以「伊索寓言」為主題,上臺分享故事內容。

6.部首指導:「犬」部、「食」部。

 

6

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.習作掛圖

6.教學CD

7.教學DVD

8.電子教科書

1.同儕互評

2.自我評量

3.習作評量

4.實作評量

(發表)

5.實作評量

(朗讀)

十八

6/04

6/08

語文花園

十三、狐狸和白鶴 、 十四、神筆馬良

【十三、狐狸和白鶴】

E1-3-5-2能在閱讀過程中,領會作者的想法,進而體會尊重別人的重要。

F1-8-2-1能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。

【十四、神筆馬良】

A1-4-3-2 能利用注音讀物,擴充閱讀範圍。

B1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。

C1-4-9-3 能依主題表達意見。

【十三、狐狸和白鶴】

1.能在閱讀過程中,領會故事的主旨,進而體會尊重別人的重要。

2.練習用「卻」、「根本」造句。

3.能體會寓言的智慧,擴展生活經驗。

【十四、神筆馬良】

1.運用注音符號閱讀,領會「神筆馬良」中想像的快樂。

2.能注意聆聽故事,了解先後的順序。

3.能依「熱心助人」的主題表達意見。

【十三、狐狸和白鶴】

1.了解課文中狐狸和白鶴的心情。

2.以生動、活潑的語調讀出課文中的對話。

3.配合說話教學,完成故事「羊媽媽笑了」。

4.練習用「卻」、「根本」來造句。

【十四、神筆馬良】

1.注意課文中注音符號語調的變化,讀出充滿想像的童話故事。

2.按照順序敘述故事的發展。

3.能說出「熱心助人」的故事。

4.對同學說的故事,提出自己的意見或看法。

 

6

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.習作掛圖

6.教學CD

7.教學DVD

8.電子教科書

1.實作評量

(朗讀)

2.實作評量

(發表)

3.實作評量

(報告)

4.實作評量

(寫作)

5.習作評量

6.同儕互評

十九

6/11

6/15

語文花園

十四、神筆馬良 、 統整活動四

【十四、神筆馬良】

D1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。

E1-7-2-1 能流暢朗讀文章表達的情感。

F1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中,培養豐富的想像力。

【統整活動四】

F1-7-1-1 能認識並練習使用標點符號。

F1-2-1-2 能仿寫簡單句型。

F1-2-1-1能運用學過的字詞,造出通順的句子。

 

 

【十四、神筆馬良】

1.了解「不肯」、「答應」等詞語的意義,並寫出工整的字。

2.學會自己提問,自己回答的方法,幫助自己理解文章的內容。

3.以「神筆」為主題,發揮想像力,用通順的句子寫成一段短文。

4.能領會想像的快樂,學得人們應有的善念。

【統整活動四】

1.認識分號的意義。

2.了解分號在句子中的各種用法。

3.認識縮寫的方法。

4.能運用縮寫技巧精簡文字。

【十四、神筆馬良】

1.學習從字()典中選取正確的詞義。

2.理解課文的意涵,了解課文中所要表達的豐富想像力。

3.學會用自己提問,自己回答的方法,幫助自己理解文章內容。

4.以「如果我有一枝神筆」為題,發揮想像力,用通順的句子寫作。

5.練習用「以為」、「不肯」、「不管……都……」造句。

6.練習運用刪去贅字詞的方法精簡句子。

【統整活動四】

1.指導學生認識「分號」的標記方法及書寫位置。

2.舉例說明分號的實際運用。

3.指導學生在其他的書籍中找出使用分號的語句。

4.說明縮寫的要領。

5.介紹縮寫的方法,並指導學生練習。

 

6

1.二合一字詞卡

2.語文焦點掛圖

3.課文內容示意圖

4.句子掛圖

5.習作掛圖

6.統整活動掛圖

7.教學CD

8.教學DVD

9.電子教科書

1.實作評量

2.同儕互評

3.實作評量

(報告)

4.習作評量

5.實作評量

(寫作)

6.口頭評量

7.活動評量

二十

6/18

6/22

語文花園

統整活動四

【統整活動四】

F1-2-1-2 能仿寫簡單句型。

F1-2-1-1能運用學過的字詞,造出通順的句子。

F1-6-3-1 能概略知道寫作的步驟。

F1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。

C1-4-9-3 能依主題表達意見。

E1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

E1-7-7-3 能從閱讀的材料中,培養分析歸納的能力。

E1-7-10-5 學會用自己提問,自己回答的方法,幫助自己理解文章的內容。

 

 

 

 

 

【統整活動四】

1.認識「設問」修辭的表現形式。

2.認識「設問」修辭的三種方法,並學會運用到寫作當中。

3.學習使用「設問」修辭,讓表達生動活化又有趣。

4.練習閱讀寓言故事。

5.掌握閱讀寓言故事的重點,尋找寓意。

【統整活動四】

1.讓學生誦讀語句,感受使用「設問」法能讓表達更生動,激發別人的好奇。

2.指導學生仿造出「設問」的句子。

3.利用故事情境圖,指導學生口述故事內容。

4.指導學生利用原因、經過、結果,整理故事內容,進行情節分析。

5.指導學生根據發表的結果,整理出故事的內容,填寫在表格中。

3

1.統整活動掛圖

2.電子教科書

1.口頭評量

2.活動評量

3.實作評量

二十一

6/25

6/29