澎湖縣望安鄉將軍國民小學     100學年度下學期

年級

生活

課程計畫

 


 

 


 

起訖週次

日期

主題

單元

分段能力指標

學習目標

教學重點

節數

教學資源

評量

方法

2/8

2/10

主題一、春之歌

單元1
、春天來了

1-1 以五官知覺探索生活,察覺事物及環境的特性與變化。

2-2 觀察生活中人、事、物的變化,覺知變化的可能因素。

3-1 嘗試運用各種生活素材,表達自己的感受與想法。

4-1 使用合適的語彙或方式,表達對人、事、物的觀察與意見。

5-1 相信自己只要能真切的觀察、細心的體會,常可有新奇的發現。

1.能引發想要去觀察校園景物的好奇心。

2.能說出樹朋友及校園中的許多景物都改變了。

3.能分辨出春天與冬天校園景物的不同,並歸納春天裡各項景物的特徵。

4.能用歌曲演奏來迎接春天的到來,並學習小鳥音符ㄇㄧ、ㄙㄛ、ㄌㄚ的高低。

1.引發學童想要到校園中關心樹朋友的動機

2.校園中有哪些景物也改變了?

3.察覺校園中的景物有所改變。

4.將實際觀察到的校園景物與冬天做比較。

5.原來這就是春天!

6.指導學童善用肢體動作表現出春天的各種景象。

7.指導學童唱出歌曲「春神來了」,迎接春天的到來。

8.認識小鳥音符ㄇㄧ、  ㄙㄛ、ㄌㄚ,並由歌曲中認識、、的高低。

7

老師準備:

1.學生名牌、桌牌。

2.鈴鼓。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

2/13

2/17

主題一、春之歌

單元2
、美麗花仙子

1-1 以五官知覺探索生活,察覺事物及環境的特性與變化。

2-1 接觸生活中的人、事、物,理解文化、藝術與自然現象的豐富性。

3-2 練習並運用探究人、事、物的方法,解決生活的問題、美化生活的環境、增加生活的趣味。

4-3 能聽取團體成員的意見、遵守規則、一起工作,並完成任務。

5-1 相信自己只要能真切的觀察、細心的體會,常可有新奇的發現。

1.能察覺校園中許多花朵都開花了。

2.能知道花的形狀、大小、顏色、氣味都不一樣。

1.實際觀察春天的校園中,有哪些花朵正在盛開。

2.引導學童分享最喜歡春天裡的哪一朵花朵?

3.引發學童想更進一步認識花的動機。

4.討論可以用什麼方式認識花?要認識什麼?

5.引導說出對花朋友的印象,將自己的發現與同學分享。

7

老師準備:

1.8開圖畫紙。

2.姓名海報範例。

3.麥克風。

 

學生準備:

1.著色工具。

2.色紙。

3.黏著工具。

4.剪刀。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

2/20

2/24

主題一、春之歌

單元2
、美麗花仙子

1-1 以五官知覺探索生活,察覺事物及環境的特性與變化。

2-1 接觸生活中的人、事、物,理解文化、藝術與自然現象的豐富性。

3-2 練習並運用探究人、事、物的方法,解決生活的問題、美化生活的環境、增加生活的趣味。

4-3 能聽取團體成員的意見、遵守規則、一起工作,並完成任務。

5-1 相信自己只要能真切的觀察、細心的體會,常可有新奇的發現。

1.能說出日常生活中把花的美麗留下的方法。

2.能和同學共同利用花的外形布置教室,把花的美留下來。

1.從生活中哪裡有美麗的花做出發,進而感受花帶給人們愉悅的感受。

2.最後發現花在生活中還有相當多的應用。

3.結合實際到校園觀察到花的特徵,運用折紙及剪紙的技巧,將花的造型創作出來。

4.運用全班創作出的紙花造型來佈置教室,美化環境。

7

老師準備:

1.音樂CD

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

2/27

3/02

主題一、春之歌

單元3
、探訪小動物

1-2 透過各種媒材進行探索活動,喚起豐富的想像力,並體驗學習的樂趣。

2-3 察覺不同人、不同生物、不同文化各具特色,理解並尊重其歧異性,欣賞其長處。

3-1 嘗試運用各種生活素材,表現自己的感受與想法。

4-1 使用合適的語彙或方式,表達對人、事、物的觀察與意見。

5-4 養成參與、欣賞展示及演出時的基本禮儀與態度。

1.能發現在校園中也有小動物在活潑的活動著。

2.能說出不同小動物的活動方式與外形。

3.能說出要介紹小動物要做哪些準備。

4.能分工合作,完成表現春天情境的小組作品。

1.實際觀察校園中有哪些小動物正在活動。

2.學童發表自己發現了哪幾種小動物。

3.引導學童想像小動物正在做什麼?

4.引導學童說出小動物的外形特徵。

5.引導學生思考可以用什麼方式介紹小動物。

6.分工合作,分組完成表現春天小動物活動的作品。

7.上臺發表小組作品。

7

老師準備:

1.音樂CD

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

3/05

3/09

主題二、開心農園

單元1
、一起來播種

1-1 以五官知覺探索生活,察覺事物及環境的特性與變化。

2-2 觀察生活中人、事、物的變化,覺知變化的可能因素。

2-3 察覺不同人、不同生物、不同文化各具特色,理解並尊重其歧異性,欣賞其長處。

3-1 嘗試運用各種生活素材,表達自己的感受與想法。

3-3 養成動手探究事物的習慣,並能正確、安全且有效地行動。

1.能藉由觀察歸納出大部分的蔬果是從種子發芽生長出來的。

2.能經由觀察、討論決定要種什麼植物。

3.能熱切的想知道播種和讓種子發芽的方法。

4.透過唱「播種歌」,期盼種子快發芽,並學習四拍子節奏。

1.藉由圖片呈現春天常見的農作物。

2.透過課本圖片,學童產生疑問──「蔬果是怎麼開始生長的」?

3.學童透過觀察歸納出「春天是個適合種植的季節」。

4.藉由課本呈現多種種子的照片,引發學童想親手種植的想法。

5.透過課本圖片引發學童思考──「要種植豆豆,可以從哪裡獲得相關知識」?

6.學生透過課本圖片學習種植要準備的用具。

7.了解播種的步驟。

8.指導學童唱「播種歌」,從播種歌的旋律中練習強拍、弱拍、次強拍的節奏。

9.一邊唱「播種歌」,一邊拍打節奏,引導學童發想用身體動作來表現4拍子的節拍。

7

老師準備:

1.校園各場所圖卡。

 

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

3/12

3/16

主題二、開心農園

單元2
、長大的豆苗

2-1 接觸生活中的人、事、物,理解文化、藝術與自然現象的豐富性。

3-2 練習並運用探究人、事、物的方法,解決生活的問題、美化生活的環境、增加生活的趣味。

4-1 使用合適的語彙或方式,表達對人、事、物的觀察與意見。

5-1 相信自己只要能真切的觀察、細心的體會,常可有新奇的發現。

5-5 產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷。

1.能滿懷希望期待豆豆快快發芽。

2.能學會觀察的重點並知道製作觀察紀錄表要做哪些準備。

3.能動手做觀察記錄,並能唱出「小豆苗」歌曲且認識音符的長短和高低。

4.能享受收成的喜悅,對於種植活動充滿興趣。

1.藉由圖片呈現種子發芽以及學童的喜悅,引發學童「要好好照顧種苗」的心念。

2.全班討論歸納「發芽的植物」除了陽光、空氣、水,還需要如何照顧才會長得好?

3.知道什麼是「觀察紀錄表」,知道製作時要用到哪些文具用品。

4.知道「觀察紀錄表」要具備哪些內容。

5.學童藉由實際觀察、記錄、分享紀錄,知道植物的生長過程。

6.指導學童唱出歌曲「小豆苗」。

7.藉由小豆苗的圖形,教導學童了解音符的長短。

8.學會如何採收豆莢。

9.學會烹煮前要如何清洗、挑揀豆莢,並能用心觀察大人如何川燙豆莢。

7

老師準備:

1.校園各場所圖卡。

 

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

3/19

3/23

評量週

 

主題二、開心農園

單元3
、種子大集合

1-3 探索生活中的人、事、物,並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性。

2-1 接觸生活中的人、事、物,理解文化、藝術與自然現象的豐富性。

3-2 練習並運用探究人、事、物的方法,解決生活的問題、美化生活的環境、增加生活的趣味。

4-2 學習體會他人的立場、體諒別人、並與人和諧相處。

5-2 察覺自己與許多事物的想法與作法,有時也很管用。

1.透過詢問家人與同儕分享知道人們利用種子的各種方式。

2.能全班一起規劃辦個有關種子的活動。

3.能與同儕分工為種子展做準備。

4.能從種子展中獲得知識與成就感。

1.知道人們利用種子的各種方式。

2.能全班一起規畫辦個有關種子的活動。

3.藉由分工合作,在校園舉辦種子展覽會。

7

老師準備:

1.音樂CD

2.響板。

3.情境紙卡。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

3/26

3/30

主題三、快樂的成長

單元1
、我長大了

1-3 探索生活中的人、事、物,並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性。

2-2 觀察生活中人、事、物的變化,覺知變化的可能因素。

3-3 養成動手探究事物的習慣,並能正確、安全且有效地行動。

4-2 學習體會他人的立場、體諒別人,並與人和諧相處。

5-2 察覺自己對許多事務的想法與作法,有時也很管用。

1.能了解自己和動、植物一樣都長大了。

2.能知道自己與之前幼稚園的不同。

3.能說出更長大懂事的行為。

4.能付諸行動證明自己已經長大了。

1.觀看動物及植物的成長歷程DVD,了解動物及植物的成長歷程,並引發想知道自己的成長。

2.引導討論得知自己成長歷程的方法,例如:詢問爸媽(或照顧自己成長的人)、〤尋找成長照片或物品。

3.實際回家做「成長資料」的搜集。

4.引導學童發表想要完成的成長事項,並記錄在習作上。

5.全班一起念出「大家加油」的誓言彼此鼓勵。

6.實際進行一週的成長事項紀錄,當完成時頒贈成長小達人證書。

7.帶領學童聆聽「成長小達人」的一段音樂,指導學童用手拍子(每三拍拍一次,都要拍在三拍子的第一拍,最後隨著律動,擺動肢體)。

8.指導學童一邊聽音樂,一邊在書上拍出●○○「強弱弱」的節拍感。

7

老師準備:

1.A4影印紙。

2.8開圖畫紙。

3.著色工具。

4.剪刀。

5.黏著工具。

6.色紙。

 

學生準備:

1.著色工具。

2.剪刀。

3.黏著工具。

4.色紙。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

4/02

4/06

主題三、快樂的成長

單元2
、成長小故事

1-3 探索生命中的人、事、物,並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性。

2-2 觀察生活中人、事、物的變化,覺知變化的可能因素。

3-3 養成動手探究事物的習慣,並能正確、安全且有效地行動。

4-1 使用合適的語彙或方式,表達對人、事、物的觀察與意見。

5-2 察覺自己對許多事物的想法與作法,有時也很管用。

1.能對自己是如何成長感到好奇。

2.透過訪問家人及蒐集照片,了解自己成長中的故事。

3.能整理自己的成長故事及照片,做成自己的成長小書。

4.藉由分享成長故事,了解要更重視自己的成長。

1.觀看其他動、植物成長的歷程影片,引發學童想知道自己是如何長大的動機。

2.引導學童知道瞭解自己成長歷程與故事的方法。

3.請學童將搜集到的成長物品或故事帶到學校。

4.分享自己的成長物品及故事。

5.引導討論該怎麼整理資料,例如:利用不同生長階段作為順序排列、以不同情緒事件作為分類標準。

6.實際製作成長小書,完成小書的封面、內頁、心得。

7.將做好的小書裝訂,可以利用下列三種方法:

8.用成長小書和同學分享自己的成長歷程。

9.感受原來命很特別,每個人的成長歷程都不一樣。

7

老師準備:

1.A4影印紙。

2.8開圖畫紙。

3.著色工具。

4.剪刀。

5.黏著工具。

6.落葉。

學生準備:

1.著色工具。

2.剪刀。

3.黏著工具。

4.落葉。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

4/09

4/13

主題三、快樂的成長

單元3
、成長中感恩

1-3 探索生活中的人、事、物,並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性。

2-2 觀察生活中人、事、物的變化,覺知變化的可能因素。

3-1 嘗試運用各種生活素材,表現自己的感受與想法。

4-2 學會體會他人的立場、體諒別人,並與人和諧相處。

5-5 產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷。

1.能了解世上有許多人不是和自己一樣快樂成長的,而了解自己很幸福。

2.能說出照顧自己長大的人。

3.能製作感謝卡來感謝幫助自己成長的人。

4.能付出行動來感謝成長中幫助自己的人。

1.引導學童說出自己最幸福的事情。

2.引導分享因為有哪些人的幫助,自己才可以快樂成長。

3.全班討論可以用什麼方式感謝幫助成長的人。

4.製作感謝卡,實際說出感謝。

7

老師準備:

1.校園常見小動物的圖卡。

2.小動物相關影片。

3.音樂CD

學生準備:

1.

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

十一

4/16

4/20

主題四、下雨天

單元1
、啊!下雨了

1-1 以五官知覺探索生活,察覺事物及環境的特性與變化。

2-1 接觸生活中的人、事、物,理解文化、藝術與自然現象的豐富性。

3-3 養成動手探究事物的習慣,並能正確、安全且有效地行動。

4-1 使用合適的語彙或方式,表達對人、事、物的觀察與意見。

5-5 產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷。

1.能說出下雨了的五官感受。

2.思考雨天外出對自己有什麼影響,該做哪些因應行為。

1.下雨了,學童用五官去體驗下雨了的感受。

2.不論在室內或室外,都可以用五官去聽、看、聞、觸、嘗,感受到下雨了。

3.下雨了,留在室內比較安全,但是也避免不了在下雨天仍然要出門(上班、上學)的狀況。

4.在雨天出門,如果沒有準備,會遇到危險的狀況(例如:淋溼、感冒、滑倒等)。

5.在雨天出門,要準備好雨具(例如:雨衣、雨傘、雨鞋)。

7

老師準備:

1.8開西卡紙。

2.陶土。

3.牙籤。

4.墊板。

5.直尺。

 

學生準備:

1.陶土。

2.牙籤。

3.墊板。

4.直尺。

 

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

十二

4/23

4/27

主題四、下雨天

單元1
、啊!下雨了

1-1 以五官知覺探索生活,察覺事物及環境的特性與變化。

2-1 接觸生活中的人、事、物,理解文化、藝術與自然現象的豐富性。

3-3 養成動手探究事物的習慣,並能正確、安全且有效地行動。

4-1 使用合適的語彙或方式,表達對人、事、物的觀察與意見。

5-5 產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷。

1.學會正確使用雨具。

2.能珍惜雨具,培養愛物惜物的行為。

1.學習正確使用雨具的方法。

2.使用雨具應注意的事項(例如:選擇適用的雨具,搭車以使用雨傘為宜,騎車則要穿雨衣)和使用雨具時的安全守則。

3.學童會使用雨具順利上學後,要學會在教室中妥善安置雨具。

4.利其器方能善其事,善待雨具就是給自己方便。

5.利用歌曲「我的小花傘」強化學童珍惜雨具的心情,作為輔助學習。

7

老師準備:

1.響板。

2.鈴鼓。

3.A4影印紙。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

十三

4/30

5/04

主題四、下雨天

單元2
、雨後的情景

1-1 以五官知覺探索生活,察覺事物及環境的特性與變化。

2-2 觀察生活中人、事、物的變化,覺知變化的可能因素。

3-1 嘗試運用各種生活素材,表現自己的感受與想法。

4-1 使用合適的語彙或方式,表達對人、事、物的觀察與意見。

5-4 養成參與、欣賞展示及演出時的基本禮儀與態度。

1.能觀察生活中下雨天人們活動的情景。

2.能說出大家怎麼過下雨天會比較好。

3.能畫出自己對下雨天的印象和經驗。

4.和同學分享下雨天的畫作。

1.從學童的舊經驗中引導學童說出雨天的情景。

2.為凸顯雨天情景的特色,因此與晴天作對照;但是教學重點要放在雨天的情景。

3.學童以口語述說自己經驗中,印象最深刻的雨天生活經驗。

4.學童確認自己要表現的圖畫內容(地點、人物、情境等)。

5.表現雨絲的方法有許多,課本舉例使用的三種技法,學童只要會用一種表現技法即可。

6.大家分享雨天情景的作品,可以介紹自己的作品,也可以分享自己看別人作品的感受。

7

老師準備:

1.響板。

2.鈴鼓。

3.A4影印紙。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

十四

5/07

5/11

評量週

 

主題四、下雨天

單元3
、雨後新發現

1-1 以五官知覺探索生活,察覺事物及環境的特性與變化。

2-1 接觸生活中的人、事、物,理解文化、藝術與自然現象的豐富性。

3-3 養成動手探究事物的習慣,並能正確、安全且有效地行動。

4-1 使用合適的語彙或方式,表達對人、事、物的觀察與意見。

5-1 相信自己只要能真切的觀察、細心的體會,常可有新奇的發現。

1.能用五官觀察雨後的校園有哪些現象。

2.能發現校園中雨後的小動物。

3.能用心觀察蝸牛的外形和動作。

4.能用肢體動作表現出觀察到的小動物;比較旋律的快與慢。

1.雨後校園的五官探索,學童用聽、看、聞、觸、嘗去感受校園中下過雨後的情景。

2.乍看之下平靜的校園,雨後的驚奇其實大多隱藏在花間草叢裡。

3.發現了雨後常出現的小動物 ── 蝸牛和青蛙。蝸牛的外形(硬殼軟肢)和動作(蠕動伸縮),具有明顯的特徵。

4.學童思索如何用肢體模擬蝸牛和青蛙的外形和動作。

5.和同學一起合作表演出下雨後蝸牛活動的情景。

6.指導學童聆聽音樂,比較旋律的快與慢。

7

老師準備:

1.西卡紙。

2.色紙。

3.紙杯。

4.紙盤。

5.剪刀。

6.竹筷。

7.吸管。

8.安全圖釘。

9.橡皮筋。

 

學生準備:

1.色紙。

2.紙杯。

3.紙盤。

4.剪刀。

5.竹筷。

6.吸管。

7.安全圖釘。

8.橡皮筋。

 

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

十五

5/14

5/18

主題五、水的樂趣

單元1
、生活中到處都有水

1-1 以五官知覺探索生活,察覺事物及環境的特性與變化。

2-1 接觸生活中的人、事、物,理解文化、藝術與自然現象的豐富性。

3-3 養成動手探究事物的習慣,並能正確、安全且有效地行動。

4-3 能聽取團體成員的意見、遵守規則、一起工作,並完成任務。

5-1 相信自己只要能真切的觀察、細心的體會,常會有很多新奇的發現。

1.能說出水存在於生活之中。

2.能說出水出現在校園中的位置。

3.藉由集水活動的進行以及觀察他組作品的過程中,能適時修補調整集水容器。

4.透過集水活動所得的水再利用。

1.引導學生比較兩頁畫面,並思考下雨後雨水都到哪裡去了。

2.能說出雨水在校園中,可能被留下來的地方。

4.思考將水留下來的方式,並討論其可行性。

5.討論集水容器適合擺放的位置。

6.發表與分享集水活動的心得與發現。

7.思考討論留住的水如何再利用。

7

老師準備:

1.8開圖畫紙。

2.著色工具。

3.音樂CD

 

學生準備:

1.著色工具。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

十六

5/21

5/25

主題五、水的樂趣

單元2
、認識生活中的水

1-2 透過各種媒材進行探索活動,喚醒豐富的想像力,並體驗學習的樂趣。

2-2 觀察生活中的人、事、物的變化,覺知各種變化的可能性。

3-1 嘗試運用各種生活素材,表現自己的感受與想法。

4-1 使用合適的語彙或方式,表達對人、事、物的觀察與意見。

5-3 喜歡探討事情演變的原因,並養成對周邊訊息做適切反應的態度。

1.能明白水是無色、無味、無固定形狀的特性。

2.能確認添加東西到水中以改變其顏色、味道與形狀。

3.能透過實驗的操作,明白生活中利用水的特性調製各種飲料。

4.能把結果與同學分享。

1.透過引導討論、系統的觀察, 發現生活中水的特性。

2.教師帶領歸納水的特性:沒有形狀,沒有顏色,沒有味道。

3.能思考並討論水的特性與我們生活的關係。

4.能透過水的特性進行小實驗,並能與同儕分享自己發現的結果。

7

老師準備:

1.響板或木魚。

 

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

十七

5/28

6/01

主題五、水的樂趣

單元3
、和水一起玩

1-2 透過各種媒材進行探索活動,喚醒豐富的想像力,並體驗學習的樂趣。

2-2 觀察生活中的人、事、物的變化,覺知各種變化的可能性。

3-3 養成動手探究事物的習慣,並能正確、安全且有效地行動。

4-1 使用合適的語彙或方式,表達對人、事、物的觀察與意見。

5-5 產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷。

1.能思考與水相關的各種玩具。

2.能確認自己動手做的玩具。

3.能自己動手完成水車,享受自己動手做的樂趣。

4.能發現水車會動是受水力的推動,且從操作中發現問題並解決它。

5.能了解水對人類生活的重要性,並將節約用水落實於生活中。

1.能思考生活中與水有關的活動和遊戲。

2.討論自己能力所及可以動手做的水玩具。

3.引導學童思考如何完成水車。

4.能討論玩水車的注意事項。

5.透過音樂與肢體律動,讓學童感受水車的轉動快慢。

6.了解水資源的重要性。

7

老師準備:

1.西卡紙。

2.著色工具。

3.黏著工具。

4.色紙。

5.剪刀。

 

學生準備:

1.著色工具。

2.黏著工具。

3.色紙。

4.剪刀。

 

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

十八

6/04

6/08

主題六、夏日生活

單元1
、天氣變熱了

1-1 以五官知覺探索生活,察覺事物及環境的特性與變化。

2-2 觀察生活中人、事、物的變化,覺知變化的可能因素。

3-3 養成動手探究事物的習慣,並能正確、安全且有效地行動。

4-2 學習體會他人的立場、體諒別人,並與人和諧相處

5-3 喜歡探討事情演變的原因,並養成對周邊訊息做適切反應的態度。

1.能觀察並說出天氣變熱了而使得生活周遭的事物改變。

2.能說出夏日活動的種類。

3.能說出從事戶外活動可能發生的事情。

4.能說出如何做好夏天的防護措施。

1.從自己和他人身上的穿著、身體感受察覺到天氣的變化。

2.引導學童發現生活週遭的事物因為天氣的變化而有所改變。

3.引導學童說出人們在夏天進行的活動。

4.指導學童在陽光下活動時應該注意的事項。

5.指導學童如何做好夏天的防護措施。

6.透過聽唱歌曲「火紅太陽照耀大地」,護學童感受到太陽的光和熱。

7

老師準備:

1.日曆。

2.西卡紙。

3.色紙。

4.著色工具。

5.黏著工具。

6.剪刀。

7.彩色膠帶。

8.棉線。

 

學生準備:

1.色紙。

2.著色工具。

3.黏著工具。

4.剪刀。

5.彩色膠帶。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

十九

6/11

6/15

主題六、夏日生活

單元2
、陽光下的影子

1-1 以五官知覺探索生活,察覺事物及環境的特性與變化。

2-2 觀察生活中人、事、物的變化,覺知變化的可能因素。

3-3 養成動手探究事物的習慣,並能正確、安全且有效地行動。

4-1 使用合適的語彙或方式,表達對人、事、物的觀察與意見。

5-1 相信自己只要能真切的觀察、細心的體會,常可有新奇的發現。

1.能發現影子的存在並知道不同物體影子的形狀不相同。

2.能知道有光源才會產生影子。

3.透過觀察與發現能說出陽光和影子的關係。

4.會運用陽光和影子關係來玩遊戲。

1.指導學童透過觀察發現自己和同學都有影子的蹤跡。

2.引導學童發現不同物體的影子形狀也不相同。

3.引導學童透過觀察與操作知道在陽光下才會有影子產生。

4.透過觀察知道影子和太陽的位置是相反的。

5.指導學童演唱「我的影子」歌曲。

6.指導學童利用影子的特性和他人互動進行遊戲。

7

老師準備:

1.各式年節食物的圖卡。

2.紅包袋。

 

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

二十

6/18

6/22

評量週

 

主題六、夏日生活

單元3
、快樂過夏天

1-1 以五官知覺探索生活,察覺事物及環境的特性與變化。

2-1 接觸生活中的人、事、物,理解文化、藝術與自然現象的豐富性。

3-1 嘗試運用各種生活素材,表現自己的感受與想法。

4-3 使用合適的語彙或方法,表達對人、事、物的觀察與意見。

5-4 養成參與、欣賞展示及演出時的基本禮儀與態度。

1.能說出在暑假中想從事的活動。

2.能在暑假想從事的活動中找出可以做到的。

3.能在進行暑假活動前充分準備。

4.能規劃自己的暑假活動。

1.引導學童發表夏日活動的種類。

2.引導學童探究在暑假進行活動的原因。

3.引導學童發表一個要做的暑假活動。

4.指導學童和家人討論、決定要進行的暑假活動。

5.指導學童規畫暑假生活,並且為暑假活動做準備。

7 

老師準備:

1.音樂CD

2.8開西卡紙。

3.著色工具。

 

學生準備:

1.著色工具。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

二十一

6/25

6/29

 

主題六、夏日生活

單元3
、快樂過夏天

1-1 以五官知覺探索生活,察覺事物及環境的特性與變化。

2-1 接觸生活中的人、事、物,理解文化、藝術與自然現象的豐富性。

3-1 嘗試運用各種生活素材,表現自己的感受與想法。

4-3 使用合適的語彙或方法,表達對人、事、物的觀察與意見。

5-4 養成參與、欣賞展示及演出時的基本禮儀與態度。

1.能說出在暑假中想從事的活動。

2.能在暑假想從事的活動中找出可以做到的。

3.能在進行暑假活動前充分準備。

4.能規劃自己的暑假活動。

1.引導學童發表夏日活動的種類。

2.引導學童探究在暑假進行活動的原因。

3.引導學童發表一個要做的暑假活動。

4.指導學童和家人討論、決定要進行的暑假活動。

5.指導學童規畫暑假生活,並且為暑假活動做準備。

7 

老師準備:

1.音樂CD

2.8開西卡紙。

3.著色工具。

 

學生準備:

1.著色工具。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量